本书结合个人的成长和教育历程，对童年成长、求学生涯、初为人师、学校管理中发生的关键事件做了比较详尽的叙述和思考，在人生成长、学习方法、学科教学、教育思想、管理理念、运行机制、课程研发、文化生成等广阔的领域都提出了自己的观点，特别是对“多元化课程、自主化课堂、生活化教育和研究性学习”等方面作了深入的研究探索。
《民办学校推进课程改革的实践与探索》主要侧重于民办学校推进课程改革的问题与对策研究。从民办学校课程实施的主体——教师群体的情况、民办学校课程实施的情况、民办学校产权分析以及小组互助学习等四个维度分别深入探索民办学校推进课程改革的进展、得失、经验和教训，为广东民办学校推进课程改革提供参考和借鉴。
《服务型区域教育体系的政府行为研究》是《服务型区域教育体系研究》丛书中的一部。该丛书构建了服务型区域教育体系的理论，从理论基础、体系架构、实践指向、实现路径等维度进行深入探讨，致力于历史与现实的结合，理论与实践的结合，逻辑与实证的结合，国外与国内的结合。并以浙江宁波为例，力求为我国区域教育提供既有指导性，又有操作性，既
田国强等编的《中国教育改革(理念策略与实践前沿视点问切与上财改革实录)》一书，洋洋洒洒，颇为详备，上下两篇分别反映了近十年来上海财经大学高等研究院中国教育改革发展研究中心的政策建议成果和上财实践进程。其中梳理和总结经济学院乃至学校多年来进行教育改革实践的理念、思路、途径、制度安排及其在各方面的探索，可算是留下了一份真实
赵晓江创作的《教育财政与经济增长》运用公共产品理论、新增长理论、人力资本理论等，从教育与公共财政的关系，教育财政、人力资本与经济增长的关系等方面深入分析了教育的准公共产品属性及其与公共财政的关系，并沿着中国教育发展的历史进程，对其与经济增长的关系进行了归纳和总结。在对中国转型期教育财政状况进行总体研究的基础上，作者从实
《清代湖北义学研究》以清代湖北义学为中心，旨在探讨义学的本质，以及由此所反映的国家与社会的相互关系。义学，是向贫寒子弟或少数民族地区子弟提供免费基础教育的慈善学校。学界对义学的研究，主要集中于西南地区，强调它作为统治少数民族地区的文化融合手段。厘清义学概念及对清代湖北义学系统梳理之后，并形成相对完备的统计资料的基础上，
《上海民办教育发展报告(2005-2012)》以事实描述为主，客观反映2005～2012年上海民办教育的发展状况；立足上海经济社会发展趋势，综合分析上海民办教育发展的基本数据，全面反映上海民办教育发展的历程、特点、经验、挑战及对未来的展望。
党的十八大进一步明确了教育发展的方向，宣示了举办“人民满意的教育”、改善教育民生、深化改革，实现“中国梦”的理想。农村学校调整顺应学龄人口减少的变化，但西部农村学生上学距离过远，农民家庭教育负担加重，导致出现新的辍学现象。农村留守儿童在教育资源的获得和家庭资源的获得上弱于城镇儿童等其他儿童群体，这些差别通过教育资源和家
《教育的方向：朱永新教育网事录》选取朱永新有关教育的网上访谈及与网友的网上交流等百余篇，是朱永新与各行各业的专家探讨教育问题的对话，是他的教育思想和理念与其他大家的碰撞，体现朱永新的教育理念。朱永新的身份很特殊，既是学者又是官员，他发起“新教育实验”，搞了“教育在线”网站。现在学界非常关注他的研究成果，也正在形成对他的
《创新中国教育》以通俗易懂的语言、严谨的结构，记述了作者在中国教育改革之路上的成功和失败，目的在于让中国的家长、老师、学生以及更多关注中国教育的人们明白，在当今的中国为什么改革如此重要，以及它是如何一步一步成为现实的。作者通过“耶鲁之路”“从北京开始”“新的旅程——深圳”“筑梦”“回到起点”“重拾信念”“教育新实
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