本书主要与读者探讨情景剧活动与幼儿情绪理解的内涵以及两者之间的关系；介绍基于幼儿情绪理解的情景剧活动的设计，情景剧活动促进幼儿情绪理解的途径和策略，以及情景剧活动促进幼儿情绪理解的有效性。本书共有七章，第一章“概述”；第二章“情景剧活动与幼儿情绪理解的研究现状”；第三章“幼儿情绪理解的调查研究”；第四章“基于幼儿情绪理

主动学习是学前儿童学习品质的核心要素，对个体的终身学习与发展具有奠基作用。本书基于北京市海淀区支持幼儿主动学习的实践研究成果，结合幼儿园教育实践需要，精选具有时代特点、体现幼儿主动学习和高质量师幼互动的教育活动案例，生动地展现了教师支持幼儿主动学习的实践样态。通过案例，我们可以看到幼儿主动学习的状态，也能看到教师观察、

本书针对幼儿园教师如何提高教育教学工作写作的水平，提出科学而具体的指导意见。 涵盖内容广:从文案写作概述、观察记录、教学反思、计划与总结、保教计划与教学活动设计、教育论文写作和课题研究写作七个方面进行探讨。 立意思考深:写作展现了教师深刻反省、更新创造和陪伴儿童的过程，展现了专业成长的心路历程。 案例资料新:立足

本书秉持为一线教师、在读学前师范生服务的宗旨，密切联系并反映当前幼儿园课程改革过程中出现的最新情况，对幼儿园教师及学前专业师范生的“说课、模拟授课与微型课”进行了详细的理论描述以及案例支撑，切实站在幼儿园教师以及学前专业师范生的角度，指导其提高自己的说课、模拟授课、微型课技能水平。本书共分为上、中篇、下两篇，分别为：上

本书共十个模块，内容包括：托幼机构环境创设概述、托幼机构环境创设的理论基础、托幼机构环境创设的原则、班级环境创设、室内公共环境创设等。

本书共分八章，包含了大量的儿童语言发展个案和幼儿园语言教育活动方案，同时，深入解读儿童发展的特点，提供适宜的活动设计方案。

本书共七章，内容包括：学前儿童健康教育概述；学前儿童健康教育课程的目标、模式及组织实施；学前儿童身体活动教育；学前儿童生活自理能力教育；学前儿童饮食营养教育等。

本书共九章，内容包括：绪论、解读儿童的美术活动、学前儿童美术教育理论与实践、学前儿童美术鉴赏活动设计与组织、学前儿童绘画活动设计与组织、学前儿童手工活动设计与组织、学前儿童美术主题活动的设计与组织、学前儿童美术教育环境布置与资源利用、学前儿童美术教育评价。

本书将集中识字、随文识字、医教融合三者相结合，以“字源解字”的方式启蒙4-6岁儿童识字，是一本很好的识字启蒙教辅。集中识字：根据汉字“四书”构字规律以及汉字部件的不同含义，将汉字拆解，并用儿童喜欢的语言进行故事化解析，帮助儿童快速认识并记忆常用汉字。随文识字：将每个汉字的小故事文字呈现出来，让儿童在阅读汉字故事中，随着

本书共9章，内容包括：幼儿园社会教育概述，幼儿园社会教育目标与内容，幼儿园社会教育活动实施方法、途径与原则，幼儿自我意识发展与活动指导，幼儿人际交往能力发展与活动指导，幼儿社会适应能力发展与活动指导，幼儿社会情感发展与社会活动指导，幼儿社会行为与社会环境认知发展与活动指导，幼儿园社会教育活动评价。