本书将人生划分为孕育期、(0-3岁)、学龄前儿童期(4-6岁)、学龄儿童期(7-12岁)、青少年期(13-20岁)、青壮年期(21-45岁)、中年期(46-59岁)、老年期(60岁以上)八个阶段。针对每个发展阶段，从生物学特征、营养需求、运动指导、行为培养、心理调适和疾病预防六个维度提供专业解答。本书以社区和家庭为应用

本书内容涵盖婴幼儿保健、儿童保健服务、妇女保健服务，常见老年综合征的保健、肺疾病防治、心血管疾病防治、口腔疾病的预防。全书聚焦儿童、妇女、老年人群体，对常见的健康安全问题和保健服务都做了详细的阐述，对肺疾病防治、心血管疾病防治、错颌畸形的早期矫治、各类牙颌畸形的矫治、口腔正畸现代矫治技术、口腔疾病的预防也展开了相关的阐

本书覆盖了多种常见且具有重大公共卫生意义的疾病。从突发公共卫生事件应急管理入手，介绍了应对突发状况的整体框架，包括应急预案的制定、应急处置的流程以及风险沟通的要点，为应对可能出现的危机提供了有效策略。针对霍乱与肠道传染病、艾滋病与性传播疾病、流行性感冒与呼吸道传染病、登革热与虫媒传染病等不同类型的传染病，分别阐述了疾病

本书总结了中国医政改革发展历史，从古代医政以原始社会为开端，到新中国成立后，我国医政不断探索，在曲折中发展前进，展示一个较为清晰的中国医政发展总体面貌，分析了发生发展的历史文化原因，将史学与现实相结合，文献与实践相结合，为现代医政管理提供有价值的经验和依据。

本书围绕医疗质量管控、院感防控、医保合规、绩效考核、成本耗材管理、医患沟通、团队建设、应急处置等核心工作展开讲解。

本书立足基层医疗卫生发展现状，聚焦乡镇卫生院、社区医院人才短缺、学科薄弱等核心难题，围绕基层卫生人才梯队搭建、分层培养、激励机制、引进留存等内容展开系统分析。

本标准依据《国家技能人才培养工学一体化课程标准开发技术规程》编写，是技工院校开展工学一体化技能人才培养模式工作的教学文件。《健康服务与管理专业国家技能人才培养工学一体化课程标准》的主要内容包括：专业信息、培养目标和要求、培养模式、课程安排、课程标准、实施建议、考核与评价等。

本书集中探讨社交媒体健康传播的效能和影响机理。健康传播作为说服传播的一种，其主要的影响因素为信源、信息设计和目标受众。因此本书第一章首先阐述了健康传播对实现健康中国的重要性，在第二章至六章围绕提升健康素养和行为进行传播促进的关键环节：信息、信源和受众，从信息设计、社交媒体语境中健康传播的特点、健康信息搜寻行为、意见领袖

本书首先通过剖析森林生态系统的服务功能与康养价值的内在关联，揭示物质循环、能量流动及生物多样性对生态价值转化的驱动机制；其次，聚焦生态资源、康养需求与技术要素的协同作用，阐释生态价值从“自然禀赋”到“康养产品”的转化逻辑；再次，基于景观体验、健康保障、精神疗愈与经济价值四重维度，提出森林生态价值转化的差异化路径；最后，

本书以国家颁布的多项健康政策文件为指导，系统阐述了健康教育与健康促进的基本理论与方法，旨在提升学生的理论基础与专业技能，为其在健康领域的职业发展奠定基础。全书共包括7个项目，涵盖绪论、健康相关行为及行为干预、健康传播、健康教育与健康促进项目管理、重点人群健康教育与健康促进、特定场所健康教育与健康促进、公共卫生问题的健康