本书系当代中国教育学术史丛书之一，作者通过学术史梳理，按人物与思想政策与制度理论与方法三大主题对中国教育史研究这一学术领域在改革开放40年间的发展历程进行全面、客观的回顾与总结，叙述、分析过去数十年间中国教育史的主要研究问题、思想观点、不同见解之间的争论以及研究进展，这对中国教育史研究的未来发展能发挥知往鉴来的重要作用

本文基于CFPS2014的数据,分析了影响子女教育支出的主客观因素,以及子女教育支出对不同收入阶层的家庭消费的挤出效应.研究发现:父母收入越高、受教育程度越高,对子女的教育支出越多.,即使父母主观感觉经济负担沉重,他们仍倾向于投资教育.因此,当教育投资意愿与投资能力出现错位时,父母会依次降低家庭的日常消费、核心消费和边

作者及其教学团队成员结合25年艰难办学历程，通过“半自传体+实践案例”的体例，从理论与实践相结合上，深度剖析“教育是服务”理念提出的背景、理性思考、核心要素、课程设计，就如何推动教育创新与变革，服务学生成长，服务教师发展，服务当地经济社会发展、发展新优质教育的实践路径进行深度反思，并就教师发展与融合共生、营建和而不同的

本书聚焦“智慧教育督导”这一主题，深入探讨我国智慧教育督导建设现状及存在的不足，同时围绕督学资格制度、《教育督导条例》修订和教育督导结果运用等教育督导领域的重点、热点问题开展专题研究，就澳大利亚职前教师教育督导、日本督学队伍建设等国外教育督导实践进行比较研究，鲜活呈现不同地区教育督导特色与经验，以期丰富教育督导理论研究

本书共三篇，分别探讨了中国特色教育系统干部培训体系建设内涵、认识论哲学观以及建设内容。第一篇以习近平总书记关于中国特色教育系统干部培训的重要论述为指导，依据《干部教育培训工作条例》《全国干部教育培训规划（2023－2027年）》，重点阐释培训的发展体系、课程体系、方法体系、评价体系、机构体系和质量保障体系。第二篇探讨认

《中国教育政策评论》每年两辑，是以评论中国教育政策热点及难点问题为主要内容的学术集刊，自创刊以来一直秉持“教育研究密切联系实践，服务决策”的精神。本集刊针对中国教育发展过程中的重大理论问题和实践问题进行了专门探讨，已连续被确立为CSSCI核心来源集刊。本辑为“2024（下）”，围绕“美育”主题，具体探讨了美育的理论创新

本书是教育部人文社科项目“民间教学变革的知识生产研究”课题研究成果。民间教学变革是指教育的实践群体或个体基于教育经验所形成的教育信念、教育理解和缄默知识，自发的、智慧的对教学进行改造和创新。本书透视民间教学变革的表象，发掘深层的理性意蕴，呈现民间教学变革的“后台”镜像，为民间教学变革寻求一个“合法化”空间，这也是现代教

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现代化视域下山东教育质量评价与监测指标体系研究