本书以马克思主义中国化时代化成果为指导，系统梳理1977年至今我国教育改革发展历程，精选190个核心关键词，按历史阶段分五辑编排。本书立足官方话语体系，聚焦重大政策、战略部署与改革实践，以“时代引领力、改革驱动力、发展支撑力、传播影响力”为标准，精准呈现教育现代化脉络。通过释义、溯源与阐释，打通政策、学理与实践，总结经

曾经，教育有着崇高的内核：唤醒生命本真，涵养身心气质，拓宽胸襟格局，提升精神境界；它塑造人的品格，让人高尚优雅、纯粹端方，兼具庄重与灵动、伟岸与温情。而今，教育在很大程度上沦为功利化训练：基础教育困于应试训练，高等教育偏向就业技能培训。原本诗意温润、饱含人文温度的教育，渐渐褪去美好底色，少了情怀，缺了温度。?即便如此，

本书为广东省教育厅十年来选派干部教师援藏总结。十年来，干部教师们不仅带去了先进的教育理念和管理经验，更将“顽强拼搏、甘当路石”的宝贵精神注入教育援藏的全过程。从基础设施改造到师资队伍培养，从课程体系创新到智慧教育建设，广东经验与西藏实际实现了深度融合，最终催生了具有示范意义的“组团式”援藏“林芝范式”。本书分上中下三篇

本书系统整理了北碚教育的历史发展轨迹，尤其集中展现了近百年来北碚几所学校的发展历程，如西南大学附属中学、兼善中学和朝阳幼儿园等，从这些学校的百年变迁中，更好地理解教育与社会发展的相互作用，为展望未来提供借鉴。

本书以“体系化协同”为核心视角，聚焦教育体系从“要素建设”向“系统集成”转型命题，原创性构建“价值引领—核心根基—多元支撑—强效保障”四维框架。全书整合13个核心体系，以思想政治教育为引领，筑牢四大基础主干(基础教育、高等教育、职业教育、终身教育)、完善三大多元支撑(职普融通、特殊教育、专门教育)、强化五大强效保障(生

公共教育服务不同于“商品”，其使用者也不同于市场活动中“消费者”，这将引起规制理由、规制事项、规制工具等要素变化。在公法学“基本权利-国家义务”认识视角下，政府规制理据将从传统“公共利益”认识路径向“基本权利”认识路径发展，规制由此成为行政机关履行国家义务、保障个体基本权利的具体行动。围绕“基本权利”这一分析起点，在由

本书采用“总报告-分报告-特色案例”的立体架构，系统梳理北京教育AI应用的年度进展。总报告宏观审视2025年北京教育领域人工智能应用的整体进展，分报告则聚焦基础教育、职业教育、高等教育、终身教育四个学段的年度发展报告，深入剖析AI在不同学段的应用模式和成效。最后精选典型案例展示AI赋能教育的具体场景和成果。这种多层次结

该书系统分析了我国基础教育发展的国家战略与时代需求，明确了信息化与基础教育均衡发展协同创新中心的使命与任务。深入探讨了技术驱动下教育创新实践的机理与机制，结合协同创新中心试验校与试验区的数字化赋能实践案例，进行了系统评析。通过调查研究方法，客观评价了数字化赋能城乡教育一体化优质发展的实际效果。在此基础上，归纳总结了数字

全书系统探索全面效益观下教育科学规划课题管理的模式构建。通过对2010-2025年间北京市教育科学规划课题的全样本分析，结合调研访谈、案例剖析、比较研究等方法，全面梳理当前教育科学规划课题管理的现状、成效与问题，深入剖析问题产生的根源，最终构建起兼具科学性、针对性与可操作性的“PDCA螺旋发展”管理模式。

本书立足东北振兴战略背景，聚焦该地区突出的人口结构性困境，采用实证研究与理论分析相结合的研究范式，系统考察教育代际流动、财富分配格局与家庭生育决策三者间的复杂关联与动态影响。基于翔实的实地调查数据，融合多学科交叉视角，本书深入剖析社会转型进程中家庭生育决策机制的内在特征，清晰揭示其形成逻辑与演化机理。研究所得结论不仅拓