本书是基于幼儿园对操作材料的广泛需求，在《大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》和《武汉市幼儿园一日活动指南(试行)》所倡导的基本理念指导下，充分借鉴国内外有关学前教育的最新研究成果，依据幼儿身心发展的规律和兴趣爱好研

学前教育督导是目前研究的热点，督导政策的制定、督导方式的选用、督导的实施，影响着教育行政部门领导和指导作用的发挥。本书从学前教育督导评估的概念、功能、手段、内容、方法等多个侧面，对学前教育督导评估的政策路径、制度设计等多方面进行深入细致的理论剖析，并结合英国、美国、澳大利亚、新西兰、新加坡、韩国、巴西、中国台湾地区和中

本书是“幼儿园教师实践能力指导与培训丛书”中的一本。从提高幼儿教师自主游戏活动的实践能力需要出发，对幼儿自主游戏活动进行了概述，介绍了自主游戏活动的价值、年龄特点、指标体系等相关知识，同时提供了大量活动案例，为教师开展幼儿自主游戏提供参考和借鉴。本书从幼儿教师的实际需要出发，旨在指导幼儿教师开展集趣味性、创新性、安全性

本书在把握和沿袭蒙台梭利教育思想精髓的前提下，结合我国幼儿教育实际，在《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神的指导下，创造性地运用蒙台梭利教育法编写而成，充分体现了蒙台梭利幼儿教育的特色。本书分为理论部分和实操部分。在理论部分内容的编排上，本书充分尊重蒙台梭利本人对学前

本书为职业教育教材。本书结合学前教育专业学生专业知识与专业能力的实际需求而编写，主要包括婴幼儿游戏理论概述、个体发展阶段、影响因素、指导与评价，0-1岁、1-2岁、2-3岁、3-6岁婴幼儿游戏设计等内容。文字通俗易懂、浅显易学；注重婴幼儿游戏的设计与操作，针对婴幼儿不同发展阶段的特点，设置了相应的游戏案例，便于提高读者

《游戏与创新幼儿园教育资源·教师用书·中班下册》根据教育部最新颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要(试行)》编写，为中班的幼儿提供系统、符合中班幼儿发展需要的具有指导意义的课程资源。其有着有鲜明的主题单元特点，以主题为线索，兼顾各领域的幼儿发展目标和关键经验，试图达到“主题”和“领域”的最佳平衡，建

本书共七章，主要包括：幼儿园课程与教学的理论基础、幼儿园课程的开发、幼儿园教育活动设计、幼儿园课程的实施、幼儿园课程与教学的评价、国内外典型的幼儿园课程方案、幼儿园课程与教学历史变革和发展趋势等。

本书将对学前儿童社会性发展以专题形式进行内涵界定、发展阶段介绍，依据发展的各个方面不同阶段提供相应儿童发展案例，帮助教师更好地把握幼儿发展阶段特点知识。同时，本书还将为发展的各个方面教育计划的制定、方法策略的选择提供操作指引。本书将结合作者多年在幼儿园的实践观察经验，引入更多的实践案例系统性地讲解理论知识，旨在为读者了

本书旨在立足于编写者长期积累的教学经验和素材，又充分借鉴和吸收国内外相关教材的优点，并力求能体现国内外最新的学前教育政策、研究成果与实践案例，帮助职前学前教育专业学生和在职幼儿园教师更好地适应这种角色转换的要求。全书结合幼儿园课题研究的实际过程，从方法论、研究设计、资料收集研究方法、资料分析方法、研究成果表述五个方面展

本教材系高等院校学前教育专业拓展课程本科教材。本教材在课程游戏化理念的引领下，立足实践，强调系统性、针对性、应用性，以结合幼儿园阅读活动实践和案例式的分析为特点，全面阐述了阅读活动设计的一般方法，阅读活动的目标、内容、环境、资源等的设计，以及阅读活动的组织、指导、评价等，以使学生在掌握学前教育专业相关理论的基础上，能将