本书主要阐述学前儿童心理发展的基本规律和各年龄阶段儿童心理发展的特征,揭示学前儿童心理发展的内部矛盾及其在各个发展阶段的不同表现,并针对儿童心理发展特点提出具体教育措施,主要包括学前儿童发展心理学概述、学前儿童心理发展的基本理论、0~3岁儿童心理的发生和发展、学前儿童心理的发展、学前儿童感知觉的发展、学前儿童注意的发展

本书是本关于自我意识哲学研究的学术专著。自我意识是指人们对自己及其存在的认知和感知。它是人的心理活动中的一种高级形态，是人类思维能力的体现。哲学上的自我意识主要强调人的思维活动和自我意识的本质。它关注个体的自我认知和认识论问题，以探讨人类思维和存在的本质。随着人类文明的进步和心理学的发展，对于自我意识的研究也日益深入。

本书的主要目的是向读者介绍学前儿童心理发展的基础知识，包括儿童心理发展的基本理论，儿童生理、认知、语言、情感，社会性发展的特点和规律，以及环境因素(包括家庭和家庭以外的因素)对儿童发展的影响等内容。

儿童行为思维读懂孩子的心灵世界小学生心理健康疏导了解行为背后的心里需求育儿书培养儿童好习惯家庭教育书

这是一本儿童和青少年心理咨询领域的经典之作。本书最初出版于1978年，面世之后，迅速受到全世界心理咨询师、教师等相关专业工作者的欢迎，随后维奥莉特·奥克兰德开始在世界各地演讲和授课。她开创的方法结合格式塔治疗理论和实践与各种表达性技巧，被称为奥克兰德模式。《开启孩子心灵的窗户：儿童和青少年心理咨询》自初次

本书是高等职业教育“岗课赛证”融通新形态一体化教材。本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，对标国家托育服务政策要求，坚持“岗课赛证”融通的育人理念，紧扣托育机构岗位核心能力要求，精选婴幼儿心理发展的6个典型项目，包括婴幼儿动作的发展、婴幼儿感知觉的发展、婴幼儿注意与记忆的发展、婴幼儿想象与思维的发展、婴幼儿语言

本书共分为三大部分：第一部分为幼儿行为观察的基础，详细介绍了幼儿行为观察的定义、重要性、类型与特点，以及基本方法与技巧；第二部分则针对0-6岁不同年龄段的幼儿，具体阐述了其发展特点、行为观察方法以及行为指导实践。第三部分“理论与实操结合的家庭合作与幼儿行为指导”强调了家庭和学校之间的合作以及家庭环境对幼儿行为的影响。

本书主要研究内容包括：刻板印象的本质及其在儿童心理发展中的形成过程与作用机制；刻板印象对儿童认知能力、社会性发展、自我概念、身份认同、情绪健康、行为适应等维度的威胁效应；累积生态风险对弱势儿童刻板印象威胁的影响及其差别易感性/优势敏感性因素；以及个体、家庭、学校和社会层面的综合应对机制。

本书为读者带来一种截然不同的育人智慧：真正的卓越，并非源于无休止的放纵与满足，恰恰在于恰到好处的节制。无论是学习还是生活，唯有懂得“留白”，为孩子留下自主思考、自由探索与自我沉淀的空间，其内在潜力方能稳健而持续地发展。所有令人羡慕的“天赋”与“聪慧”，其背后无一不是日复一日的专注与自律。他人的光鲜亮丽，是于无人看见之处

幼儿健康事关家庭幸福和民族未来。在影响幼儿健康的众多因素中，感统失调因发生水平攀升、合并风险加重而被我国卫生健康部门重点关注。区域性流调显示：幼儿感统失调的检出率已高达25%-55%。循证医学表明：感统失调将致使幼儿出现情绪异常、行为障碍、学习低效等一系列问题。为此，国家在多部政策文件中强调要重点解决这一问题。但当前的