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本教材包括问诊、常见症状、检体诊断、实验诊断、医学影像诊断、器械检查、病历书写及临床思维方法等内容。问诊是医生通过对患者或相关人员进行全面、系统的询问从而获得临床资料的一种诊断方法；症状是患者病后对机体生理功能异常的自身体验和感觉；检体诊断是医生用自己的感官或听诊器、血压计、体温计等辅助器具对患者进行系统检查，揭示机体

本教材以内科护理岗位为依据设置课程，遵循学生的认知规律，以系统为单元确定模块课程内容，以护理程序为框架，组织教材编写，突出护理程序与内科疾病的有机结合，全书共9个单元(篇)，47项工作任务(章)，通过有目的、有计划的临床案例引入、行动导向设计、任务目标检测，方便护生开展针对性的自我评价，有机融入课程思政与医学人文，落实

本书从失智老年人照护人员的职业要求出发，结合养老服务业的发展现状，全面、系统地介绍了失智老年人照护的理论知识和技能。全书共包括七个项目，分别为失智老年人照护概述、失智老年人评估与沟通、失智老年人日常生活照护、失智老年人认知功能促进、失智老年人活动功能维护、失智老年人健康促进和意外救护、失智老年人精神行为症状及其预防和应

康复心理学专业以外的临床医生没有接受过如何与残疾患者打交道的培训。尽管如此，考虑到残疾人占人口的比重，几乎所有临床医生都会在他们的实践中遇到残疾患者。没有残疾方面的教育或培训，临床医生很容易在评估残疾在出现的问题和病例表述中的作用时犯错误。残疾肯定疗法帮助临床医生正确地关注病人的残疾，而不会犯跨文化治疗中常见的错误：过

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