本书围绕高淳区“四维一体”课堂改革的区域实践，从改革的源起开始，系统介绍了区域改革过程中的思考、实践，总结了“四维一体”课堂教学改革的理论架构和实施路径，解析了“四维一体”课堂教学的设计流程提供了鲜活、详实的课堂教学实例、校本化教学改革实例和教师发展案例，全面展示了高淳区“四维一体”课堂教学改革的理论成果和实践成果。

本书是2025年河南省教师教育课程改革项目“学术型中小学思政课教师培养机制与实践研究”(项目编号：2025-JSJYYB-065)的阶段性成果。为了落实立德树人的根本任务，教育部结合道德与法治学科的特点及学生核心素养的要求，推出了《道德与法治课程标准(2022版)》，提出了五个核心素养并指出作业是评价和测量学生核心素养

本书主要围绕新质生产力进程中小学科技融合课程展开全面探讨。首先，阐述了国家政策对小学科技融合课程的导向和要求；接着，分析了学生在此进程中的素养发展需求；进而深入探讨了科技融合课程的内涵、特征及其目标与素养预设。此外，还详细论述了该课程的知识逻辑、形态基础，以及开发的基本取向与实施方法原则。最后，书稿提出了在新质生产力背

本书深入探讨了如何将STEAM教育理念融入初中数学教学这一问题。本书基于格雷特·亚克曼教授的STEAM金字塔理论，构建了数学跨学科内容选择框架，该框架包括数学与科学、数学与工程、数学与技术和数学与其他门类四个板块，旨在呈现数学和不同学科的交叉融合关系。书中详细展示了基于该框架设计的初中数学教学案例，这些案例以主题或问题

本书涵盖三个版块：其一，对学习真相的理解，从学习的本质上改变教学的观念；其二，重建阅读学习，从学习发生的角度，重新设计阅读课，打破旧有的认知，以有利于学习的思路重新设计教学；其三，看见习作课的学习，让习作的过程从被折叠到展开，让学生和教师充分融入到写作的全过程中，实现当堂有效写作。

全书稿聚焦“数字化转型背景下跨学科教学如何创新？”这一根本问题，在“理论-实践-转化”的思路中，呈现相关发现。包括四章：第一篇章是绪论，对教育数字化转型背景、跨学科主题学习理论、跨学科主题学习设计与实施的操作模型、技术何以赋能跨学科教学等问题进行了探讨；第二篇章是“C-STEAM理念下小学语文综合性学习教学模式研究”，

全书主要以历史人物生活的时间为序，共分为四章，选择湖南历史上的具有代表性的名人生平故事，第一章“文以载道”，叙述了湖南历史上著书传道的四位文化名人；第二章“武为报国”，刻画了湖南近代史上四位有突出“武功”的名人；第三章“声入人心”，展现了湖南青年先声夺人、敢于担当的品质；第四章“允公独行”，讲述了文艺、科技等领域杰出代

本书围绕育人与小组合作实践展开深入探讨，兼具理论深度与实践价值，内容丰富详实，涵盖德育模式创新、学科教学实践、主题班会设计、课外活动探索及德育理论前沿思考等多个维度。选题紧扣教育热点，贴合当下初中教育教学实际需求，对于推动初中德育工作与教学模式改革具有积极意义，并且生动展现德育方法与策略，具有很强的可操作性和示范性，能

本书以佐藤学的学习共同体理念和钟启泉的深度学习理论为指导，为2019年人教A版必修内容设计了课前预习单、课中学习单和课后作业单(简称“三单”)，以实现高效、个性化的数学学习。预习单旨在引导学生自主阅读教材，明确核心问题，提前启动思考，激发学习积极性，暴露疑问，从而提升课堂效率。学习单承载课堂核心内容，依托学习共同体模式

本书章节安排合理，图文并茂，栏目设置丰富，主要内容包括原子结构与化学键、化学反应及其规律、溶液与水溶液中的离子反应、常见无机物及其应用、简单有机物及其应用、常见生物分子及合成高分子化合物、缓冲溶、胶体和渗透压、滴定分析法、脂类和纤维素、杂环化合物、生物碱和核酸等。