本书是一本关于学前儿童教育教学发展创新方面研究的书籍。全书首先对学前儿童教育教学基础进行简要概述，对学前儿童、幼儿教师、幼儿园环境等基础因素做了介绍；然后对学前儿童五大教育领域的创新发展依次进行了梳理和分析，包括健康教育教学、语言教育教学、社会教育教学、科学教育教学、艺术教育教学五个方面，之后对学前儿童游戏教育的发展与

本书分为三个板块：一、传说故事。二、传统风俗体验。三、地方特色濡染。

本书主要分为上编与下编两大部分。上编为中国学前教育史。下编为外国学前教育史。

本书首先介绍了当前学前教育和区域教研的背景与挑战，特别是在社会经济和教育政策的多重影响下。接着对生态学与学前教育的关系进行了详细地讲解，包括生态学视角如何能够为学前教育提供新的理论和实践路径。重点阐述了深圳市南山区第四学区联盟作为一个实际案例，如何在生态学视域下成功地构建和运行区域学前教研联动机制，特别是在组织结构、资

本书内容包括导论：研究的必要性及意义、研究思路与研究方法；理论概述与文献综述：幼儿园教师专业发展的内涵与阶段、幼儿园教师队伍发展研究存在的不足、幼儿园教师队伍建设的机制；案例：阳江市幼儿园教师队伍建设调研报告、茂名市学前教育发展及教师队伍建设调研报告、湛江市学前教育发展及师资队伍建设报告；粤西地区幼儿园教师队伍建设现状

本书旨在以问题导入、结果导向和案例分析的方式，提供幼儿园班级管理的解决策略和技巧，具有极强的实践性和可操作性。因此，通过本书的学习，在一定程度上让学习者更加轻松地掌握幼儿园班级管理的技能，丰富师幼互动策略，提升解决幼儿园突发事件和幼儿园班级管理的能力与水平，助力学前教育专业的师生走上专业化、职业化、专家化道路。本书以理

2001年教育部颁布《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调，环境是重要的教育资源，幼儿园应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。此后，2012年教育部颁布《幼儿园教师专业标准(试行)》进一步强调，幼儿园教师要重视环境对幼儿发展的独特作用，环境创设要有助于促进幼儿成长。基于这样的背景，我们编写了教材《幼儿园环境创设》。

教材以《幼儿园教育指导纲要(试行)》为依据，结合学前教育专业的教学实际，通过形象语言、实际案例，呈现了家园社合作共育的教育理论思想。教材共编写六个项目：项目一介绍幼儿园、家庭、社区及合作共育的相关理论，项目二论述幼儿园与家庭、社区合作共育的价值取向，项目三阐述了对幼儿园与家庭、社区合作共育的思考与探索，项目四呈现了家园

“小探索者”系列与市面上传统的童书不同，该系列为融合出版产品，书中设计了暗板遮罩图片的环节，小读者可以手持该书附赠的“手电筒”，探秘和寻找书中隐藏的秘密，以这种新颖的方式调动孩子探索世界的兴趣。翻开《探索动物园》这本书，收录了50种常见动物，让读者可以更加全面地了解动物的生活习性和特点；读者可以通过随书附赠的“手电筒”

“小探索者”系列与市面上传统的童书不同，该系列为融合出版产品，书中设计了暗板遮罩图片的环节，小读者可以手持该书附赠的“手电筒”，探秘和寻找书中隐藏的秘密，以这种新颖的方式调动孩子探索世界的兴趣。翻开《海洋生物》这本书，能够让小读者更加生动地了解海洋中各种生物的特点和习性，用这种方式加深对海洋生物的认识。