本书以教师专业发展理论和能力素质模型理论为理论基础，以行为事件访谈法和扎根理论研究法为主要方法，构建高职院校教学名师的能力素质模型，界定核心能力素质的类型和特点。依据能力素质模型编制问卷开展调查，分析高职院校教师能力素质的现状和影响教师成长的主要因素，并对高职院校教师招聘甄选、绩效管理、职业规划、培训提升等人力资源管理

职业教育是一种独特的教育类型，对我国建设教育强国和人力资源强国具有重要的战略意义。本书对职业教育的基本问题进行全面概述，介绍我国职业教育的理论与实践发展，以及国际职业教育研究的新成果。本书在传统教育学学科基础上，引入大量有关“工作世界”的教育学、心理学、社会学和工程技术学科讨论和相关重要基础性知识。全书共分十章，涉及职

全书共10万字。九章分别介绍了课程思政是什么？课程思政体系化建设方法示例；课程思政精品课程一学期建设示例；课程思政设计训练课题示例，以及动物保护主题、智能设备反思主题和传统文化主题三个方面的专题训练。每章各包含任务书、类型、要求与十个精品案例分析。最后是通过数十份的师生反馈来看课程思政教学的实践效果。 主要读者群定为全

本书分为“高职篇”和“中职篇”两部分，“高职篇”收录了湖北职业技术学院近3年在“双高计划”建设中遴选的50个教法改革案例，涵盖了项目教学、案例教学、情景教学等现代教学方法；“中职篇”收录了孝感市中职学校的17个案例，涵盖了产教融合、校企合作、文化建设、教学改革等多个方面。

本书主要介绍了国家示范性职业教育集团概述、高效率实体化运作的理论分析、国家示范性职业教育集团高效率实体化运作的实证研究、国家示范性职业教育集团高效率实体化运作的实践探索、国家示范性职业教育集团高效率实体化运作的政策建议以及高效率实体化运作的国家示范性职业教育集团的实践案例。

本书主要从“课教产城”的概念与现状、产教融合的理论基础、职业教育与产业、城市的关系、课岗融合”的主要内容、“课岗融合”的教学理念、现代职业教育专业教学内容、“课岗对接，课证融合，课赛融通”课程教学模式等方面对本书进行了阐述。

本书分典型案例、理论研究两篇，收录了《以高效治理全面赋能“双高计划”建设》《三维并举，以依法治校提升学校治理水平》《大数据时代社区教育治理的图景、模型与实现路径》等文章。

本书分为中职教育课程思政建设探究、课程思政优秀教学设计案例两篇，包括培养模式探索、“双师”队伍建设、教学模式改革、课程思政建设、建班育人实践等内容。

本书共十章，内容包括：职业院校产业学院发展建设过程中存在的问题、职业院校产业学院所面临的基本问题、职业院校完善协同育人模式的举措、协同育人模式与产业学院的内涵界定、现代产业学院的生成机理、国外职业教育改革的经验与启示等。

作者针对我国高职院校专业教育与创新创业教育融合仍然处于探索阶段，存在结合不紧，与实践脱节，教学方式方法单一，针对性实效性不强，实践平台短缺等突出问题，按照“理念引领、专业支撑、教学重构、强化实践”的研究思路，基于共生理论、协同理论，构建了“一核心，二定义，三重构”的专创融合教学模式，将专业、课程、教与学方法、实践平台、