科举制度的废除、新式学校的建立，不仅是中国教育制度史上的巨变，而且直接牵动着政与学的关系在中国现代社会的重构。本书通过三个不同类型的个案考察，展示了从1895年到1926年的三十年间，新教育场域逐渐兴起的艰难历程。 三个个案分别为：1895—1913年，科举被废除前后，湖南省新式学堂逐步取代原有“士绅惯习”的进程；1

本书通过系统梳理民国时期捐资兴学的历史渊源、时代背景、制度演变、实施过程，深入探讨其历史成效与缺陷，力求为当今我国相关政策的制定、办学体制改革的深化、教育经费的保障等方面提供历史借鉴，以利于更充分地扩大优质教育资源，促进教育事业的长期稳定发展。

为切实推进农村义务教育均衡发展，国务院于2005年启动了在中国教育发展历程中具有里程碑意义的改革——实施农村义务教育经费保障新机制政策。科学客观地对新机制展开监测与评价，是政策执行中非常关键的环节。为此，杜育红主编的这本《农村义务教育经费保障新机制的监测与评价－－理论方法与经验研究》严格设计了新机制监测与评价的理论框架

进入新世纪以来，教育公平成了教育研究的热点，也演进成为我国“基本的教育政策”。民族学校的课程是民族文化在教育中的具体反映，也是教育公平问题在课程与教学领域中*直接的体现。 《西北师范大学青年文丛西北少数民族地区课程政策实施研究：基于教育公平的视角》选取了民族地区课程政策作为研究主题，把“理想的课程政策

本稿为王财贵65文集中的一种。自王财贵先生于1994年在台湾发起儿童读经运动以来，这一运动已扩展到中国大陆及东南亚、欧美，掀起了一股读经热潮。本稿为王财贵先生2008年至2015年的几次演讲结集，既有王先生对其教育理念的整体阐述，也涉及读经讲师的自修方式等实务问题，对我们今天反思儿童教育有重要参考价值，日后也必将成为人

中国教育一直在寻求一种完美的机制，能够让个人的学习乐趣和社会责任获得平衡。而中国传统教育对此已有了深入的思考。本书从经济史、政治史、哲学史、民俗史等多学科角度去考察学校的设立，考试选才的体制，大众教育、家庭教育的开展等等，并以教育为基点勾连起与传统教育相关的思想与社会的各个方面。

本书在内容上分为“总报告”“实践篇”“政策篇”“专题篇”“地区篇”“经验篇”六大部分，力图理论联系实际，多角度、多层次反映京津冀教育协同发展平台体系建设的形势、进展与问题，进而提出推动和完善不用层级领域平台建设的改革建议等。

“民生导向”的教育公平政策下，当大多数农民工子女能够在城市公办学校接受基础教育，拍手叫好之余，我们还需要探究基础教育的“同城待遇”能否有效促进农民工子女实现向上的社会流动？本书作者以义教、课题合作、随便跟读等形式与农民工子女群体进行长期接触，并在A市一所指定招收农民工子女公办学校进行为期一年的实地调查。详实的调查资料结

《社会转型与教育公平（财政约束视角下的人才培养与资源配置）》是在国家自然科学基金管理学部重点项目课题《新型国民教育体系构建与教育公平实现机制》内容基础上，补充了作者之前就中国教育政策和相关问题发表的几篇论文之后而成。《社会转型与教育公平（财政约束视角下的人才培养与资源配置）》内容试图对我国教育体系整体面对社会转型所产生

在教育领域中，关于学校标准与问责的相关问题一直处在争论中。 《美国教育热点丛书：学校标准及问责》通过14个针锋相对的话题辩沦，从不同的视角展现了美国学校问责的整体概念，以及教育实践的现状，并努力去探寻其现实意义和内在复杂性。 《美国教育热点丛书：学校标准及问责》目标旨在为读者提供多元视角，理解教育变革、教育政策与实