本书在上海市教育委员会的指导下，依托学院在教育管理、教育测评、课程教学与教育督导研究方面的优势，搭建教育评价研究的学术平台，强化教育评价学科建设，促进教育研究与学位点发展，推动教育评价的理论创新与实践转化。

本书是一部聚焦乡村教师服务乡村振兴的学术专著，系统探讨了乡村教师在推动乡村社会经济发展中的角色与功能。书稿梳理了乡村教师教育政策的历史变迁及不同时期乡村教师的社会职责，为理解当前困境提供了历史背景。

书稿探讨的是一种正在实践中生长的课堂范式——融·慧课堂。该课堂试图回答的是课堂究竟应当如何组织，学习才能真正发生？当技术、资源、活动都在课堂中汇聚时，我们如何让它们服务于理解的生成，而非仅仅服务于形式的丰富？当深度学习的理念被广泛认同，我们如何让它从口号转化为课堂日常运行的逻辑？当学生需要面对未来复杂多变的真实世界，我

全书共分十一章，具体包括：主动适应与积极应对、自我稳定与人格发展、AI时代的学习挑战与规划、社媒时代的人际关系与交往、数智时代的亲密关系与滋养、亲子关系与超越反哺、心理韧性与幸福人生、自我控制与网络使用、意义建构与生命成长、自我调适与寻求他助、内驱激活与生涯决策。

本书主要内容包括导论，中国对美的认识，西方对美的认识，审美概述，审美体验，美感分析，美的范畴，美的形态(艺术美、社会美、自然美)，古典美、现代美与后现代艺术之美，美学鉴赏的基本语言，文艺作品的美学要素，美育与人生。

本教材介绍了心理健康的维护方法，包括定期运动、合理饮食、良好的睡眠习惯和情绪管理技巧等。通过实践性的活动和讨论，帮助学生建立健康的生活方式和心理调节机制。教材还强调心理素质的培养，包括自我认知、沟通能力和问题解决能力的提升，以及积极应对挑战和压力的能力培养。倡导学生自主学习和寻求心理健康服务的意识，引导他们形成积极健康

本书系统探讨了认知神经科学与教育学的交叉融合，旨在揭示学习过程的神经机制，推动教育实践的科学化与个性化发展。本书从基础理论、研究方法、历史演进、现实机遇与挑战等多个维度展开，深入分析脑成像、神经反馈、人工智能等技术在教育中的应用潜力，强调“基于脑、适于脑、促进脑”的教育理念。同时，作者指出了学科融合中的转化鸿沟、伦理风

本书从积极心理学的视角出发，围绕学生心理健康教育的理论与实践路径展开探讨。书稿强调通过融入积极心理学的理念与方法，拓宽心理健康教育的视野与途径，关注学生内在优势与积极品质的培养，为学生心理健康教育的科学发展提供理论参考与实践思路。

本书包括“基本理论”“学习心理”“教学心理”“制约教与学的因素和条件”四个部分，内容阐述注重基础性、科学性、前沿性和实用性，旨在使学生系统了解教育心理学的学科性质、理论体系、发展趋势，全面掌握教育心理学的理论和方法。本书第一版于2005年出版，属于普通高等教育“十五”国家级规划教材；2011年修订为第二版，属于普通高等

本书通过“任务设计—劳动实践—思政渗透—反思评价”的闭环教学模式，引导学生理解工程伦理、职业操守和创新责任，强化“劳动创造价值”的价值观。书中通过一系列生动、翔实的教学案例，具体展现了如何在一线工程实践创新教育中，将劳动观念、工匠精神、家国情怀、创新意识等思政元素“润物无声”地融入教学全过程，旨在为广大工科教师与教育工