本书采用心理学家马丁·塞利格曼幸福理论模型，在清华大学王薇华教授专著《幸福力教育》的基础上，针对我国小学教师教育教学现状，提炼出教师感到幸福的四个核心力，即规范力、和解力、研究力和健康力，并将其喻为幸福力四叶草。精选15位教师的实践案例，分别从学校管理层、班主任、学科教师、跨领域或跨专业发展的教师4个角度

本书是一本深入探讨陶行知诗歌中教育思想及其实践启示的教育随笔集。四川省陶行知研究会组织四川省名校长、名师，精选教育家陶行知的教育诗篇，结合其一线教育实践经验进行解读，揭示陶行知对新时代基础教育高质量发展的启示。通过分析陶行知诗歌的教育意象和隐喻，展现陶行知如何将教育理想融入生活，从而践行生活即教育的理念。书稿体例分为陶

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苏霍姆林斯基被人们称为教育思想泰斗。他的书被称为活的教育学学校生活的百科全书，他所领导的帕夫雷什中学被列为世界上著名的实验学校之一。在苏霍姆林斯基的教育思想体系中，人的问题始终居于核心地位，是他的全部思想和实践的出发点和归宿，贯穿于他的全部工作的方方面面。《苏霍姆林斯基育人系列名著》共10卷，聚焦他的育人思想和实践，包

本研究基于学理溯源，综合社会学、教育学等多学科的视角与方法，利用访谈、问卷等方式收集大量第一手资料与数据，从教师荣誉的主体、本体、载体等维度切入，就上述相关问题展开深入探讨，建构了由教师荣誉八面体结构机制模型等组成的教师荣誉理论体系，为新时代乡村教师荣誉制度实践提供了坚实的学理支持。

都说要让孩子学习好，得提高自主学习力。可什么是自主学习力呢？顾名思义，自主学习，就是孩子在没有家长或老师的督促、要求的情况下，自己能主动学习。本书是一册致力于培养小学生自主学习力的漫画书，生动有趣，可读性强，操作性强。在本书中，案例和说理紧密结合，“有理有据”“有温度有方法”，不说教又有效。

本书从教师书写技能课程实际出发，重视对汉字书写技能的实际训练，但也不放松对书法理论的梳理，比较全面地简括了教师书写的必备内容。具体来说，第一章从书体演进、名家风范与历代风姿三个方面对我国书法史作了简要的介绍；第二章对毛笔字的基础知识、毛笔楷书技法与书法作品样式等内容作了简明的示范与论述；第三章详细介绍了钢笔楷书与行书的

本书聚焦于大学生群体的心理健康议题，全面而深入地阐述了大学生心理健康教育实践。全书分为十一章，内容广泛，涵盖了从健康的心理标准界定，到个人内心世界的深度探索；从职业生涯的科学规划与发展策略，到学习心理的积极培养；同时，也细致讨论了压力与情绪的有效调节方法、家庭关系的和谐构建、人际交往的艺术与技巧、恋爱与性的健康观念、生