本著述共有10个章节，章节2-9构成本书的核心内容，逐一探讨了认知语言学的关键概念及其在二语教学中的应用。第2章围绕识解概念，介绍4种识解方式，指出识解模式存在跨语言差异，利用这些差异能预测二语学习者可能遇到的困难；第3章介绍辐射范畴构建在如语法、语音语调等教学环节中的应用潜力和解释力；第4章以百科知识为关键词，探讨各

社交暗语 易懂暗语难防破解人际关系隐形博弈解码人性迷局掌握社交战场

发言高手+精准说话的艺术

本书为李葆嘉学术团队重建西方语言学史三部曲的第二部，依据一手文献，参考二手资料，基于群体考察主线梳理模式，展示西方语言学史150年的恢宏画卷。 传统语义学的诞生与哈雷大学的古典学、阐释学氛围有关，与语源学、修辞学、词典学紧密联系，其成长得益于语文学、哲学、生物学、心理学、社会学、符号学和人类学，其历史取向突显语言知识积

语言学理论探索与哲学思考

本书筛选生态语言学的100个核心概念和关键术语，对其意义、功能和价值进行简要解释，并提供相关概念的互参方法。由此，展示关键术语的特点和不同及其在学科和理论中的地位和作用，使读者形成对生态语言学由浅入深的理解。

本书共分八章：第一章为绪论，主要介绍“语言学概论”课的性质、学习语言学的必要性及语言学的任务；第二章为语言的性质，主要介绍语言的符号性和系统性；第三章为语言的功能和运作原则，主要介绍语言的外部功能和自我调节功能以及默认原则、羡余原则、类推原则、经济原则、临近原则、格式塔原则，等等；第四章为语音学，主要介绍语音的分类、语

本书根据ISO17100：2015翻译服务流程标准对译者的八项要求，在翻译过程研究的框架下，对专业译者翻译质量自我评估的具体界定、评估与翻译流程的关系、评估标准、评估内容、评估所需的资源和评估过程中的选择机制开展探索性研究。研究分为两个主要部分。第一部分通过文献综述和理论思考，对本研究中所指的翻译质量、翻译质量评估、专

本书综合探讨了外语学习的多种理论基础，包括行为主义、认知主义、建构主义及人本主义等，从而为学习者构建坚实的理论框架。书中不仅讨论了影响外语学习的内外因素，还深入探索了有效的学习策略与方法，如意群中心学习法、重复训练学习法、体验式学习法和项目式学习法等，提供了多角度的学习途径。

本书主要探讨了大学外语教学的理论框架与实践方法等内容。其主要内容包括大学外语教学的理论基础、大学外语教学的实践方法、大学外语教学的课程设计与实施、大学外语教学的技术应用、大学外语教学的评价与反馈等。