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本书以大学生心理健康标准为基石进行章节及内容的规划，以数字资源与技术赋能教学，紧紧围绕影响大学生人格成长和完善过程中经常遇到的心理问题，如自我意识、人格完善、情绪调节、人际交往、恋爱心理、生涯发展等方面的困扰。还充分利用学校的生态环境特色及资源开展学生的心理实践活动，并深入挖掘和融入思政元素，全方位促进学生心理成长与素

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教育研究以人的研究为核心，是基于“人的叩问”而展开的“教育的追寻”。张楚廷教育思想研究始于本世纪初，这一研究具有重要的理论意义、人格示范意义和方法论意义。20多年来，这一研究为张楚廷教育思想的推介和发展营造了良好的学术讨论环境，扩大了影响力，但也存在一定的局限。该书稿立足中国和西方思想文化中关于人、人性的研究背景，聚焦

本书是为青年教师量身定做的励志书，是为学校管理而作的入岗培训书，是凝结着作者教育人生经历和智慧的一本书。书中作者与青年教师们谈人生、讲教育，热情诚恳，语重心长。作者将道理寓于故事，告诉青年教师如何做一名具有方向感、约束感、责任感、上进感、奋斗感、专业感、亲和感和智慧感的教师。

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本书从协同治理的视角，分析了乡村教师队伍协同治理的现状，表现出依托政府常规工作运转机制的“联动式协同”、依据不同政策具体实施事项的“多样式协同”、根据不同部门间互动水平的“政策合作式协同”、按照政策再匹配要求的“层次式政策协同”等特征。同时，剖析了影响乡村教师队伍协同治理组织的因素，具体包括乡村教师队伍治理体制机制尚不

本书基于科学的心理学理论，紧密结合大学生的身心发展特征精心编写。内容涵盖大学生心理健康概论、环境适应、自我意识、人格发展、情绪管理、压力与挫折应对、恋爱和性心理健康、人际交往、求职择业、网络心理健康、积极心态与幸福人生，以及生命探索与心理危机应对。

本书系统整合劳动观念培育、技能训练与精神塑造，通过理论学习和多元实践(涵盖校园实践与社会服务)，引导学生掌握生活技能，深刻领悟劳动价值，培养尊重与热爱劳动的情怀。其特色在于强调理论实践紧密结合，并注重劳动教育与专业教育的有机融合，鼓励学生运用专业知识提升劳动效能与质量，从而深化对劳动的认知与实践能力，助力成为全面发展的