教育研究以人的研究为核心，是基于“人的叩问”而展开的“教育的追寻”。张楚廷教育思想研究始于本世纪初，这一研究具有重要的理论意义、人格示范意义和方法论意义。20多年来，这一研究为张楚廷教育思想的推介和发展营造了良好的学术讨论环境，扩大了影响力，但也存在一定的局限。该书稿立足中国和西方思想文化中关于人、人性的研究背景，聚焦张楚廷人本教育思想研究，坚持述评结合，坚持价值中立的研究立场，强化元研究、历史研究和比较研究的意识和方法运用，着力阐发张楚廷教育思想的人本意蕴。