本书基于以往研究，旨在调查中国高等教育环境中EFL教师和学生对于动机策略重要性的看法，采用前期访谈—问卷调查—后续访谈的设计，收集定性和定量数据。研究发现，适用于中国大学EFL教师和学生的动机策略模型包括7个宏观策略，涵盖29个微观动机策略，且教师和学生对这些策略的看法存在差异。随着英语水平的提高，语言学习者更加重视动

本书系统阐述了英语教师专业发展的内涵、模式与要求，并深入探讨了教育研究、校本教研、教学反思等多元发展途径。同时，本书还前瞻性地分析了教育新常态、核心素养、活动理论及人工智能时代背景下英语教师专业发展的新突破。此外，本书详细论述了英语教师应具备的职业道德、专业知识、教学能力等职业素养，以及信息、数字、测评、跨学科等多元化

本书通过浸入式文化阅读体验，全方位呈现色彩斑斓的世界各国文化风貌、地方文化和中国传统文化精髓，让学生全面系统掌握英语语言阅读技能，在世界文明文化互学互鉴同时增强对中国文化认知度和认可度，提升跨文化交际能力，满足新时代大学英语教学改革需求，助力培养具有良好的思想道德品质，树立社会主义核心价值观，成为能用英语讲好中国故事的

本书主要围绕俄汉民族“太阳”与“月亮”观念的语言意识内涵展开研究，属于心理语言学、认知语言学、文化心理学的交叉领域。全书主要包括语言意识研究的方法论基础，语料库数据视域下的太阳与月亮的概念语义，词典与联想维度中的太阳与月亮意象等内容。本书强调从语言意识视角，采用跨学科研究范式，探讨象征意象的认知基础与语义继承机制，揭示

全书共分八个篇章，分别是：概论、高校英语教学现状与挑战、教育信息化背景下高校英语教学模式研究、教育信息化背景下大学英语课程教学设计研究、教育信息化背景下高校英语教学资源研究、教育信息化背景下高校英语教师教学能力研究、教育信息化背景下高校英语教学评价、教育信息化背景下高校英语教学展望。

本书首先分析了文化与语言的密切关系，阐明了全球化背景下英语教育对文化适应和跨文化交际能力的需求。通过对英语教材中的文化视角进行深入分析，指出了当前教材在文化元素应用中的局限性，并提出了改进的建议。结合AI技术，书中进一步探讨了人工智能、虚拟现实等新兴技术如何在英语教学中助力文化融合，提升学生的文化理解和交际能力。同时，

本书在精心选择词汇的基础上，突出了对词汇的释义和拓展，增加了适度的同义词、近义词辨析，以帮助学生进一步扩大词汇量，在词汇学习中达到举一反三的效果。

本书共精讲近千个高频词汇，突出词汇的实用性，注重学以致用，帮助读者、特别是独立学院的大学生深入了解词汇在大学英语四、六级考试中的具体应用，提高英语能力。

本书共九个模块，内容包括：发音与听力、时间感与时态、空间感与介词、名词与动词、被动语态与虚拟语气、大块头名词与名词性从句、定语从句、状语从句、英语口语的细节。

本书以三大类11个基本层次范畴常用自然物类词为研究对象，运用语料库技术，在物性结构理论和隐喻、转喻理论的指导下对其在6部汉语中型词典和3部英语中型词典中的义项分布和释义描写进行探讨，尝试对多义词的义项衍生进行解释说明，指出现有自然物类词释义存在的问题并做出相应的优化调整，为第二语言教学与研究提供有效的编码和解码规范，也