安娜·弗洛伊德的理论工作强调了儿童早期经历对其后续心理发展的重要性,并提出了儿童发展路线的概念,这些路线描绘了儿童从依赖到独立、从自我中心到建立友谊等关键转变。这些理论不仅为理解儿童的正常发展提供了框架,也为识别和干预发展中的障碍提供了工具。在临床实践中,安娜·弗洛伊德特别关注儿童的自我和防
本教材面向高等院校教师培养公共课教学需要,以儿童心理发展领域为线索构建全书内容,全面、系统地描述了儿童心理发展的领域、规律、模式,揭示了儿童心理发展的原因和机制,解释和测量了儿童个体的心理差异,探索了不同环境对儿童心理发展所产生的影响,提出了帮助和指导儿童心理发展的具体方法,为全面提升高素质、专业化、创新型教师培养质量
本教材全面、系统地论述了学前儿童心理发展的内涵与理论基础,学前儿童心理发展的年龄特征,学前儿童认知的发展特点(注意的发展、感知觉的发展、记忆的发展、想象的发展、思维的发展、言语的发展等),学前儿童情绪情感的发展特点(情绪情感的概念、学前儿童情绪情感的发展特点以及促进情绪和情感发展的策略),学前儿童意志力的发展特点(学前
本书全面介绍孕期、分娩期及产后女性心理健康问题的实用科普书籍。通过图文并茂的方式,详细阐述了孕产期女性可能面临的心理压力、情绪波动、焦虑和抑郁等常见心理问题,并提供科学的应对策略和心理调适方法。书中不仅涵盖了正常孕期的心理变化、分娩期的情绪管理,还特别关注了有精神疾病病史的预防与干预。通过丰富的案例分析和专家建议,帮助
在脑科学与发展心理学研究深入、我国优化人口政策及托育服务上升为社会工程的背景下,本书以观察解码行为,评价引领发展为核心理念,致力于提升托育工作者相关能力。教材共分五大项目,从解析观察内涵与理论基础,到训练三大观察方法、提炼实操要点、提供五大领域观察评价方案,再到解决多场景观察评价难题,构建起完整能力体系。其特色鲜明,紧
本书呈现了全面指导学校开展儿童青少年自杀预防的最新知识。作者戴维·N.米勒基于丰富的研究成果和临床经验,重点讨论了以下主题:儿童青少年自杀行为概述、青少年自杀行为和学校、预防青少年自杀的公共卫生方法、普遍性学校自杀预防项目、学校自杀风险评估与干预、学校自杀危机的选择性干预和三级干预、自杀的学校事后干预等。除此之外,本书
本教材共13章内容。第一章特殊儿童教育概述,介绍了特殊儿童教育概念、理论基础及教育理念;第二章特殊儿童教育理论基础,介绍了特殊儿童教育的生物学、心理学、教育学及发展生态学基础;第三章特殊儿童教育法规政策,介绍了国内外的特殊教育政策;第四章特殊儿童评估,介绍了特殊教育的评估思路、内容及方法;第五章为特殊儿童教育体系、安置
本书是写给9岁至18岁儿童、青少年的家长的心理学读物,通过十六个真实案例,系统地探讨了厌学、情绪问题、人际交往障碍、家庭关系紧张及自我认同危机等儿童青少年成长中的常见问题。每个案例都经过精心挑选和深入剖析,展现了不同年龄阶段孩子的心理特点和内心需求。作者不仅关注问题的表象,更深入挖掘其背后的心理机制,提供了科学、实用的
本书将从学生框架出发,围绕大学生的心理健康、自我意识、情绪管理、学习心理、人际交往、恋爱心理、网络健康、求职择业、人格完善和意志品质等问题进行了详细的论述,同时增加课堂中便于操作的心理健康体验活动。每个章节均有“情境迁移”部分,即将心理学知识情境化,有利于学生将课堂知识应用于实践。
本书为开放教育教材,涉及:生命的开始与婴儿发展,幼儿期、学龄儿童期、青少年期、青年期、中年期、老年期的发展(身体和认知发展,心理社会性发展)。