本书构建了48个主题单元，覆盖了入园适应、生活安全、文明感知、我的身体、神奇的大自然、我的动物朋友、多变的天气、我是中国人、孝在重阳、过年了、男孩女孩、我爱我的国、遇见秋天、冬爷爷的礼物、走进小学、文明之光等多个主题，整合了社会、健康、语言、科学、艺术五大领域全面发展的目标，构建了一个丰富的甲骨文课程体系，从甲骨文入手

本书是河北省教育科学“十四五”规划课题“幼儿园学习型区域活动系列游戏创新实践与研究”成果。书中通过模拟生活场景，将生活区系列游戏活动分为物品整理、生活自理、精细动作、工具使用，让幼儿可以亲身体验、动手操作，培养其生活能力。

本书深入考察了儿童外语词汇的加工过程、模式和机制。通过分析学习者特征和词汇特征，识别出影响加工延迟的关键因素，并探讨了儿童外语学习者的词汇加工模式及其潜在影响因素。研究对象为小学阶段的英语学习者，他们参与了英语图片命名、汉英翻译和英语水平测试等任务。数据主要采用了多元线性回归和结构方程模型分析。

本书在明晰数学区内涵、经验价值的基础上，将理论探索、经验总结与案例分析相结合，重点介绍了数学区的空间规划、环境创设、规则制定、标识设置、材料投放、活动实施与指导，以及数学区活动与其他活动的融合等内容，涵盖了不同年龄段幼儿数学区创设与活动指导的全要素，充分体现了“源于经验、经由经验、为了经验，指向幼儿经验”的课程理念。

本书共包括五个部分：第一部分是幼儿园公共区域活动概述；第二部分的内容是围绕幼儿园公共区域活动环境创设展开的；第三部分的内容是关于幼儿园公共区域活动的实践指导；第四部分是幼儿园公共区域活动的价值发现；第五部分是在现有幼儿园公共区域实践的基础上，提出对当前幼儿园公共区域实践的思考，针对目前的幼儿园公共区域实践的不足之处提出

本书分为理论篇、实践篇和案例篇三部分，分别从婴幼儿语言发展与教育的基础理论知识、早教和托育机构语言指导活动设计与组织的方法，以及不同年龄段婴幼儿语言指导活动案例几个角度较为详尽地介绍婴幼儿语言指导活动设计与组织的相关内容。此外，本书还在每个单元设置了实践活动、拓展练习和推荐阅读等模块，尽可能地丰富教师教学与学生阅读的内

本书首先回顾了学前教育模式的演变与发展，阐述了学前教育如何在不同的文化背景和社会环境下形成各具特色的教育体系，尤其是对我国学前教育的变革进行了深刻分析，揭示了当前教育体系中存在的不足与创新需求。通过对当代学前教育的主要模式和发展趋势的探讨，书中指出，学前教育不仅为儿童提供基本的教育服务，更是社会发展、文化传承及儿童社会

本书是一本以STEM教育为主题的园本化探索书籍，重点展示了幼儿园在实施STEM教育过程中所遇到的挑战与实践成果。该书通过丰富的案例、详细的步骤以及理论与实践相结合的方式，既为幼儿园教师提供了教育活动设计的指导，也为管理者提供了在园所层面上推动STEM教育的系统性建议。

全书共11章，第一章，学前教育研究概述（包含三四节：学前教育研究的含义及价值、基础与类别、特征与原则、基本过程与方法）；第二章，研究问题的确立（含四节：研究问题确立的概述、研究问题的类型范围和来源、确立研究问题的基本原则、确立的过程）；第三章文献查阅法；第四章，问卷法；第五章，观察法；第六章，访谈法；第七章，实物分析；

基于当前数字技术快速发展和普及、儿童的学习和生活日益数字化的时代背景，围绕儿童早期的数字技术是什么儿童怎样使用数字技术开展游戏如何用数字技术支持游戏化教学法等理论与实践问题，论述了如何使用数字技术促进儿童的学习与发展。 全书分为三个部分，共十章。 第一部分儿童早期的数字技术概况重点关注广义上的数字化童年，讨论如何定义数