本教材的编写秉承建构主义教学理念，突出学生在学习过程中的主体地位。强调在实践中培养学生的英语应用能力，尤其是在真实生活或工作环境中应用英语的能力。重视语料库技术在教学中的应用，培养学生的自主探索式学习能力和批判性思维能力。全书共八个单元，学生用书每个单元包含导入、读而学、语料库助学、写作、语言功能、读而探索等部分。教师

本教材的编写秉承建构主义教学理念，突出学生在学习过程中的主体地位。强调在实践中培养学生的英语应用能力，尤其是在真实生活或工作环境中应用英语的能力。重视语料库技术在教学中的应用，培养学生的自主探索式学习能力和批判性思维能力。本书为第1册学生用书。其编写理念包含：1.秉承建构主义原则，以学生为中心2.突出应用性3.尽量保持

“新起点大学英语”依据教育部制订的《大学英语教学指南》中“分类指导、因材施教”的原则精心编写，充分考虑艺体专业学生入学水平、兴趣爱好、情感态度和认知规律，坚持以技能为主导、通识为共核、专业为依托的编写理念，旨在满足高校艺体专业大学英语教学需求和学生个性化发展需要。新起点大学英语系列教材之一。本书是我社开发的面向音体美专

本书稿探讨了重构任务对英语被动语态习得的影响。根据输出假说，使用目标语言的任务可能促使第二语言学习者意识到他们想要表达的内容与实际能够表达的内容之间的差距，从而意识到自己中间语言中存在的语言和相关方面问题。书稿由两项实证研究构成，两者都采用了前测-实验-后测的实证研究范式。第一项研究的研究对象为51名大一学生，目标语言

《高校英语教学与教师信息化素养研究》是一本探讨高校英语教学以及教师信息化素养的研究专著。随着信息技术的快速发展和普及，教育领域也面临着深刻的变革。在高校英语教学中，教师信息化素养的提升对于教学质量和效果具有重要影响。本书旨在为高校英语教师提供有关信息化素养的理论指导和实践经验，推动英语教学的信息化发展，提高教育质量和效

本书针对如何通过教学模式的创新有效提升学生的职业能力进行了系统性的探讨。全书共分为八章，从高职英语教学的基本理论出发，逐步深入到职业能力的介绍，然后着重探讨了高职英语课堂教学模式、实践教学模式两个维度的创新。书中针对每种模式的实施策略和具体应用都进行了详细描述，确保该模式的可实施性、可操作性，以有效促进教学模式创新，从

本书从信息化时代赋能基础英语与高等英语教学入手，着重探讨了如何利用信息技术优化英语教学方法和模式，以期为英语教育工作者以及相关人员提供借鉴和参考。全书内容共有八章，阐述了信息化对英语教育的影响，特别是在教学资源、教师能力、教学模式创新、教学策略优化以及教学评估体系等方面的变革；介绍通过信息化手段优化听力、口语、阅读、写

书稿系鲁东大学外国语学院吕晓军老师有关认知语言学及其在英语教学应用方面的一本学术理论专著，主要内容由语言与认知理论、认知语言学基本理论、认知语言学视角下的语言习得、英语教学基本认知、认知语言学对英语教学的影响与启示、认知语言学理论在英语教学中应用的必要性、认知语言学理论在英语教学中应用的策略等部分构成。全书以认知语言学

本书基于高校英语教学与跨文化思辨能力的相关理论，梳理跨文化思辨能力培养的内容，就听力、口语、阅读、写作与翻译分析基于跨文化思辨能力的高校英语技能教学，明确高校英语教学与跨文化思辨能力的融合路径，在此基础上，结合高校英语教学中跨文化思辨能力建设的不足，从中总结出高校英语教学中跨文化思辨能力的培养策略。

新的时代背景下，课程思政已然成为一种新的课程观、教学观和育人观，应时代发展而进行的大学英语课程思政改革影响了以往课堂生态各因子的平衡。重构大学英语课堂生态、优化思政育人外语生态教学环境、提高课堂教学生产力，推动整个教育生态系统“人—教育—环境”的可持续发展已经成为一个崭新的时代课题。本书从教育生态学的角度出发，运用生态