本书主要依据《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》的课程内容变化作出了及时更新，将党的最新理论融入其中，辅以最新的学者研究成果和作者的最新观点，对人工智能时代的一系列问题进行了归纳总结，增加了一些学术前沿成果思考，更好地回答青年大学生的时代疑问，更好地引导新时代大学生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。

本书梳理了马克思经典著作中关于“个性”“自由个性”的相关论述，以马克思“自由个性”思想的历史逻辑为基础，对马克思“自由个性”思想的理论逻辑展开深入研究，以“自由个性”为视角对马克思主义基本原理加以阐释，对马克思人的全面发展理论进行深入研究，进而探讨这一思想体系对马克思主义基本原理的研究与教学、思想政治教育、中国式现代化

本书先梳理马克思主义诞生的时代背景、马恩的实践转变历程与理论创立脉络，阐明马克思主义的理论品格与创立方法论；继而从整体图景、实践纽带、意识属性、自然基础、社会形态五个维度，搭建起人与世界关系的完整分析框架，逐一阐释辩证唯物主义、唯物辩证法、实践观、认识论、生态自然观与社会发展规律等核心内容。在此基础上，深入剖析资本主义

马克思的“社会”（Gesellschaft）概念是马克思主义的核心范畴之一，具有鲜明的批判色彩和价值导向。本书认为马克思的“社会”概念来源于以斯密为代表的国民经济学传统，是在改造黑格尔“市民社会”（BürgerlicheGesellschaft）概念的基础上形成的，主要是指以私人所有为基础，通过交换和分工联结起来的各种

不同于马克思，结合各种不同层次之间的关系（如作者、文本、编辑和阐释）而对恩格斯做出综合性评价，这种做法在今天仍然付之阙如。在历史诠释学的启发下，本书对自然辩证法的构成要素提出了质疑，分析了恩格斯文本中所包含的不同政治和哲学功能，并将“辩证法”一词放在更为准确的语境中，研究它所蕴含的不同含义。虽然恩格斯的辩证法不像我们通

马克思所进行的文化批判，主要是对资本主义文化的批判，内在于资本主义社会的批判，它与资本主义观念体系的意识形态批判同时展开。过去，人们对马克思批判理论的研究，更多关注政治、经济层面的意识形态问题，这是非常重要的方面，却较少从文化角度去关注意识形态的问题。但是，在马克思的视角下，基于唯物史观，这实际上是把文化批判的研究狭窄

本书紧扣马克思主义理论研究的时代性与前沿性，选题具有鲜明的理论价值和现实意义。所涉及的理论前沿问题包括：中国式现代化的重要理论、毛泽东思想活的灵魂、铸牢中华民族共同体意识、思想政治教育的数字化转型、马克思主义空间批判理论、马克思主义时间批判理论、青年马克思思想转变的拓展性研究、《资本论》研究的当代进展等。

本书以马克思政治经济学批判方法论为根基，系统梳理了“劳动过程”这一核心范畴在马克思思想体系中的生成、展开与深化。从《1844年经济学哲学手稿》的异化劳动批判，到《资本论》中具体劳动与抽象劳动、劳动过程与价值增殖过程的辩证统一，本书对马克思劳动过程理论内在逻辑进行当代新释。

本书系统梳理了马克思思想的发展历程。从青年黑格尔派时期的哲学探索，到历史唯物主义的形成，再到《资本论》中的资本主义批判，本书不仅介绍马克思的重要著作与核心概念，也将其置于19世纪欧洲思想与社会变革的背景中加以理解。

人是一种时间性的存在，人的存在和发展总是与时间相勾连，人的全面发展过程就是摆脱时间的统治进而获得时间解放的过程。马克思通过借以人的实践重塑时间的“面貌”，马克思赋予了时间以强烈的人之生存论意义。时间这一抽象存在对人之生存发展的影响是通过劳动这一根本方式实现的。深入到人的全面发展的时间线索和规则可以发现，时间生产、时间分