本书将悉尼学派语类读写法(Sydney School genre-based approach)引入我国大学英语课堂进行教学实践和研究，获得了有意义的数据和研究发现，从多维角度验证了该教学法在提高非英语专业大学新生学术英语写作能力方面的实际促学力，并为我国高等英语教育和学科双语教学提供了一