本书是全国高等医药院校“十三五”规划教材。
本书内容共分为十二章，分别为绪论、人的心理、心理健康与异常心理、心理应激、护士职业心理素质的优化、病人心理、心理护理、心理评估、心理护理的方法与技术、心身疾病的心理护理、不同年龄阶段病人的心理护理，以及不同病症病人的心理护理。
本书可供全国高等医药院校护理及相关专业学生使用，也可供相关人员学习参考。

一章绪论/ 1
**节教育概述/ 1
第二节护理教育概述/ 4
第三节护理教育的发展与改革/ 8
第四节护理教育研究/ 14
第二章教育心理学理论/ 22
**节行为主义学习理论/ 22
第二节认知主义学习理论/ 26
第三节人本主义学习理论/ 32
第四节社会学习理论/ 33
第五节建构主义学习理论/ 36
第六节成人学习理论/ 37
第七节动作技能学习理论/ 39
第三章护理教育的目标体系/ 42
**节教育目的/ 42
第二节培养目标/ 48
第三节教学目标/ 50
第四章护理教育的课程/ 56
**节课程概述/ 56
第二节课程的类型与结构/ 59
第三节课程编制模式/ 64
第四节课程编制的基本原则与程序/ 69
第五章护理教学的规律与原则/ 75
**节教学规律/ 75
第二节教学原则/ 79
第六章护理教学的组织形式/ 90
**节概述/ 90
第二节课堂教学/ 94
第三节实训室教学/ 101
第四节临床教学/ 103
第七章护理教学的方法与媒体/ 112
**节教学方法/ 112
第二节教学媒体/ 125
第八章护理教学评价/ 130
**节教学评价概述/ 130
第二节学生评价/ 134
第三节教师评价/ 152
第九章护理学专业的学生与教师/ 158
**节护理学专业的学生/ 158
第二节护理学专业的教师/ 164
中英文名词对照/ 177
参考文献/ 184
目录··护理教育学··