本书对高中物理教师的教学价值观进行了探索、实践与思考，并从以过程、方法和能力为本位的“科学探究取向”和以情感、态度、价值观为本位的“人文科学取向”维度加以论述。初步提出了“物理美育课”思想，提炼出了“解决物理问题的数学建模法”等教学方法，主张高中物理教育教学的基本价值取向应该是注重科学探究，深入贯彻美育教育，培养学生的探究和创新精神，提高实践能力。

前言
自2006 年秋季开始，天津市进入第八次基础教育课程改革。也正是这年的夏天，我从河北调入天津，正赶上新课改。新的观念带给我们巨大的冲击，我本以为教师的教学行为也会发生革命性的变化，然而，我发现，教学行为与教育理念相差较大。我深深地感到：在实际的教学过程中，课程三维目标中的“知识与技能”依然最受关注，“过程与方法”也受到重视，但“情感态度与价值观”方面明显存在不足；教学过程侧重认知过程，缺少人与人之间的精神交流；教师没有站在更高的角度关注人文品格的培养，没能很好地在课堂教学中潜移默化地融进美育。
基于这一发现，为了深入探讨教师课程价值取向的应然面，我们课题组申请了国家社会科学基金“十一五”规划2010 年度教育学青年课题子课题《中学物理教师课程价值取向研究》，并对天津市的中学物理教师课程价值取向的实然面进行了较为深入的探讨。
随着改革的深入，天津市政府制定了《天津市教育事业发展第十二个五年计划》，确立了“以优质特色和多样化发展为重点，加快推进普通高中现代化建设”的目标；党的十八届三中全会也进一步明确提出了关于教育改革的内容：改进美育教学，提高学生审美和人文素养。瑞景中学紧跟时代发展的步伐，进入了天津市第二批特色高中校行列，积极争创“办大美教育、育特色人才”，以实现优质特色发展的新局面，并
有了自己的核心文化和价值追求。

周耀才 天津市中小学“未来教育家奠基工程”学员。现任天津市瑞景中学教科研处负责人。1992年毕业于河南信阳师范学院物理系，先后工作于河南、河北、天津。曾荣获天津市教改积极分子、红桥区名师、学科带头人等称号。主持或参与国家级、市级课题八项，近年来在国家级、省市级刊物上发表教育教学类文章七篇。

第一章天津市高中物理教师课程价值取向的特点…………………1
第一节关于价值取向的探索………………………………………3
第二节天津市高中物理课程价值取向研究………………………5
第三节天津市教师授课价值取向的变化…………………………13
第二章天津市瑞景中学美育特色创建…………………………………15
第一节瑞景中学特色高中建设工作方案…………………………17
第二节瑞景中学的办学理念与核心文化…………………………22
第三节学校教职工“以美育人”的基本规范………………………25
第四节“最美学生”“最美班级”和“最美班主任”评选制度………27
第三章“美的教育”的探索………………………………………………31
第一节对美育的新认识……………………………………………33
第二节物理学之美…………………………………………………37
第三节注重物理学史的学习………………………………………45
第四节认识“情感”…………………………………………………52
第五节物理学习的思维特征对学生个性情感的影响……………59
第六节利用教学内容激发学生的高级社会性情感………………61
第七节美育背景下的教师角色转变………………………………65
第八节物理美育课思想……………………………………………70
- 1 -
高中物理课程价值取向的探索与思考
第四章“美的教育”的方法………………………………………………77
第一节物理中的“数学建模法”……………………………………79
第二节由“学习金字塔”引起的思考………………………………87
第三节生活化教学…………………………………………………89
第四节“问题—探究”式新课教学模式……………………………94
第五节物理复习课教学模式……………………………………103
第六节物理试卷讲评课模式……………………………………108
第七节“实验探究法”教学模式……………………………………110
第八节重视学生参与知识的形成过程……………………………113
第九节以美的方式“导入”新课……………………………………116
第十节学会用“美的思维”思考问题………………………………118
第十一节利用图像的“美”丰富物理教学………………………122
第十二节深入开展探究性学习…………………………………125
第十三节注重科学素养的培养…………………………………130
第十四节运用多种方法激发学生学习兴趣……………………134
第十五节关注学生的真实体验…………………………………136
第十六节科学设置问题…………………………………………140
第十七节自制教具，增加教学趣味性……………………………142
第十八节利用“思维可视化”策略，改变学习方式………………146
第十九节正确认识多媒体在物理教学中的作用………………149
第二十节巧用顺口溜减轻学生学习负担………………………154
第二十一节重视实验教学，培养学生的创新能力………………161
第二十二节严谨对待演示实验…………………………………163
第二十三节改进实验，更好地发挥实验的作用…………………167
第五章“美的教育”的实践………………………………………………171
第一节“以校为本”，提升学科校本教研…………………………173
第二节验证机械能守恒定律实验中发挥学生主动性的尝试…177
- 2 -
目录
第三节“探究感应电流的产生条件”教学设计…………………181
第四节“楞次定律”教学设计……………………………………189
第六章“美的教育”的教育………………………………………………199
第一节加强生命意识教育………………………………………201
第二节面向全体，有教无类………………………………………204
第三节关注学习困难学生，给予更多关怀………………………207
第四节关注心理问题，实施美育…………………………………210
第五节以“美的教育”感染外省市学生…………………………216
第六节从班级文化建设的角度开展美的教育…………………219
第七节诚信教育，树立核心价值观………………………………224
第八节“美的教育”对学习投入的影响…………………………227
第九节课题研究的启示…………………………………………232
参考文献………………………………………………………………………241
- 3 -