本书以历史唯物主义为指导思想,以经济现代化作为中国经济史教材的主线,注意揭示影响中国近现代经济发展的内外因联系,力求使读者能够结合中国经济现代化发展史实,加深对生产力与生产关系、经济基础与上层建筑矛盾运动的理解，认清经济发展与制度变革相互之间的紧密联系，增强对基本国情的认识，为进一步从事中国历史和经济理论的学习与研究打下坚实基础。全书立论翔实有据，重视定性分析与定量分析相结合，科学性强。同时，吸收了本学科最新研究成果，并融会作者自己的研究心得，新意较多，是一部较为理想的中国近现代经济史教程。

一、 关于经济史学
经济史学是这样一门学科，它主要通过考察一国（或一个区域）的社会生产力和生产关系之间、经济基础和上层建筑之间相互作用的具体历史发展过程，探索这个国家（或区域）经济发展特点及有关规律，再进一步总结人类社会经济中长期发展规律。与经济学其他分支学科相比，经济史学应做到“三个侧重”，即经济史研究要做到： 1.规范分析与实证分析相结合而侧重实证分析，使经济史研究内容更为生动具体； 2.短期考察与中长期考察相结合而侧重中长期考察（十年以上为中期，百年以上为长期）; 3.突变因素考察和渐变因素考察相结合，而侧重渐变因素的考察，可以说经济史相当于地质学，经济学其他分支学科相当于地理学各分支，经济史研究要为经济学理论发展提供丰富素材及深层次的规律性成果. 1
中国经济史学会前会长吴承明先生认为一切经济学理论都应视为方法论，经济史研究可以根据问题的性质和资料的可能，采取不同的经济学以及其他社会科学的方法来分析和论证，同时也指出了经济史研究对经济学理论发展的重要性。他认为经济史有广阔的天地，无尽的资源，它应当成为经济学的源，而不是经济学的流. 2著名经济史学家诺斯（Douglass C. North）在接受诺贝尔经济学奖时发表的演说中指出：“经济史探讨的是一段历史时期的经济演变过程。该领域的研究目的不仅是为了对以往的经济活动作出新的说明，同时，通过提出某种分析框架还可以对经济理论有所贡献。这种新的分析框架能够使我们理解经济的变迁。”在结束演说时他又说：“在求得对一段历史时期经济实绩理解的漫长道路上，我们才刚刚出发。今后的研究就是要把依据历史证据得出的新假设具体化，这样做不仅能提出一个能够解释历史经济演变的理论框架，而且，在这个过程中，我们还丰富了经济理论，使它能更有效地对付广泛的现实问题，这些现实问题超出了现有经济理论的认识范围。希望就在前头。" 3
经济史学科综合性很强。因为经济史研究要突变因素考察和渐变因素考察相结合，而侧重渐变因素的考察，必然要把政治制度、社会习俗、文化等方面影响经济中长期发展的渐变因素考察纳入研究视野，必然要比经济学其他分支学科综合性强得多。诺贝尔经济学奖得主希克斯（John R. Hicks）在经济理论许多方面都有杰出的贡献，但是他认为自己一生中最得意的作品是探讨社会经济长期发展规律的《经济史理论》。他在这本名著中指出： "经济史的一个主要功能是作为经济学家与政治学家、法学家、社会学家和历史学家--关于世界大事、思想和技术等的历史学家--可以相互对话的一个论坛。" 4
前言 中国近现代经济史教程著名经济学家熊彼特（J.A. Schumpeter，曾任经济计量学会会长和美国经济协会会长）在总结治学经验时所说的话： "‘科学的’经济学家和其他一切对经济课题进行思考、谈论与著述的人们的区别在于掌握了技巧或技术，而这些技术可分为三类：历史、统计和‘理论’。三者结合起来构成我们的所谓‘经济分析’. ”在这三门技术中，熊彼特认为经济史是“最重要的一门”基本学科。因为：“首先，经济学的内容实质上是历史长河中的一个独特的过程，如果一个人不掌握历史事实，不具备适当的历史感或所谓历史经验，他就不可能指望能理解任何时代(包括当前)的经济现象；其次，历史的叙述不可能是纯经济学的，它必然要反映那些不属于纯经济的‘制度方面’的事实，因此，历史提供了最好的方法让我们了解经济与非经济的事实是怎样联系在一起的，以及各种社会科学应该怎样联系在一起；第三，我相信，目前经济分析中所犯的根本性错误，大部分是由于缺乏历史的经验，而经济学家在其他条件方面的欠缺倒是次要的”; “如果我重新开始研究经济学，而在这三门学科中只许任选一种，那么我就选择经济史。" 5
二、 关于《中国近现代经济史》课程
《中国近现代经济史》课程是为大学生和研究生认识中国经济现代化历史发展过程，掌握经济发展与制度变革相互之间的紧密联系，探索中国近现代经济发展的主要特点及规律性, 增进对中国基本国情的认识而设置的一门专业基础课程。
本课程教学内容涵盖了16世纪至21世纪初中国社会经济发展由古及今的重要历程6，主要包括16世纪至19世纪上半叶中国社会经济概况、鸦片战争后不平等条约制度的形成及其对中国经济的影响、清后期社会经济制度变革、民国时期经济制度变革及其局限、中国近代工业化的艰难发展、近代农业经济的缓慢发展、抗战时期的经济战线、新民主主义经济的成长、新民主主义经济体制在大陆的建立、从新民主主义向社会主义的过渡、探索中的曲折前进、改革开放与国民经济的迅速发展、落实科学发展观任重道远等。
本课程所用教材入选“十一五”国家级规划教材。与以往中国近代和现代经济史教材相比，本教材在内容方面有以下主要特点：
1. 坚持历史唯物主义和辩证发展观，努力克服以往教材过于强调消极面的影响，着重揭示16世纪以来中华民族面对种种新挑战顽强拼搏，不断变革旧制度发展民族经济，不断发展社会生产力的史实，力求“通古今之变”并突显“发展”这一中国近现代经济史的主旋律；同时又依据事实揭示近现代中国发展中的艰难，前进路上的坎坷曲折.
2. 坚持从基本国情出发，例如以往教材都忽略了人口增长对经济的影响，而本教材将经济发展中人口增长因素放在应有的地位；又如以往有些教材忽略新民主主义经济体制的历史作用，而本教材将新民主主义经济体制适应国情，在民族复兴历程中曾发挥关键历史作用等内容放在重要地位；本教材亦对违背国情走弯路的历史教训作适当总结。
3. 努力做到史论结合，“论从史出”。有前辈学者认为，“以论代史”或“以论带史” 尽管颇为流行，“却是不科学的，我们应当反对的”7。也有前辈学者认为，如果年轻学生对清末民初苛捐杂税只有笼统的概念，却把“厘金”当作一种金属，则说明近代经济史课程没学好。本教材编者认为学习中国经济史课程的学生刚入门时要特别注意不走歪道，要提防受“以论代史”或“以论带史”的不良影响；认为经济史学内容应当侧重实证分析，尽管篇幅很紧，仍应注重结合具体历史过程、结合重大事件影响，进行扼要的案例分析。以利于引导学生在延伸阅读时能结合案例分析做到“论从史出”，进一步使“史”与“论”有机结合。
与此相关，“从司马迁起，写人物就是中国史学的优良传统。但近代史学，尤其是经济史，似乎丢掉了这个优良传统”8，本教材则努力继承和发扬这个优良传统，在篇幅很紧的条件下，仍力求经济史书中有“人”，具体的“人”，对毛泽东主席所讲工交事业四个“不能忘记”之人以及其他经济史代表人物都要做扼要评介。
4. 尊重史实，视野宽阔，重点突出。有些教材强调用以往西方主流经济学模式来研究中国经济史，因而把文化、制度、战争等因素都忽略了。这样既不尊重史实，视野也褊狭。本教材尊重史实，强调制度变革对经济发展的推动作用，对洋务新政、近代三次经济立法高潮、新民主主义经济体制的建立、计划经济体制的形成、实行改革开放政策等对中国经济发展的重要影响都有专门章节进行实事求是的论述。“和平”与“发展”是当代国际关系的两大主题，但是战争不断发生，战争的威胁一直存在，这种情况对经济影响极大。在备战及战争条件下，社会经济运行会有一些新特点，因此自20世纪以来军事经济学（或称战争经济学、国防经济学）成为经济学的重要分支。但是目前国内高校一般都不开设军事经济学或国防经济学的课程，为了使高校学生更多地了解世界经济实情，本教材设立专章结合对军事经济学的简要介绍分析抗战时期经济战史实。
本课程教学方式主要采用课堂讲授、课外阅读、分组讨论相结合方式，课堂教学和讨论需用30～32课时。本课程每章后面都列有思考题和延伸阅读推荐书目，供学生课外阅读参考。
三、 学习本课程的主要意义
1. 了解中国现代化历史，增强爱国主义教育，加深对中国革命的认识。为了反抗内外压迫，争取独立和富强，迎接新挑战，在近代早期中华民族一些有识之士也开始了努力开拓，积极进行现代化事业的奋斗历史。有很多中国历史之最，例如中国最早自己建造的铁路、最早的造船厂、钢铁厂、棉纺织厂等等，都是在近代出现的。但是近代中国社会是处于多个帝国主义国家联合控制下的半殖民地半封建社会。在经济关系方面，外国资本主义、官僚资本主义、民族资本主义、封建地主制，甚至农奴制、农村公社制等同时并存。在依靠许多帝国主义国家支持下才能存在的中国反动政权，屈从于帝国主义压力，对人民的压榨搜刮特别残酷。因此，经济基础决定上层建筑的一般规律在半殖民地半封建中国表现为上层建筑的反作用特别增大。在当时半殖民地半封建社会条件下，中华民族优秀人物推动本国工业化的努力一再遭到挫折。中国一些先进分子认识到必须进行反帝反封建的民主革命，改变旧制度，才能为现代化建设扫除障碍，于是又开始前仆后继的伟大的中国革命斗争。我们不能割断历史，学习《中国近现代经济史》课程，可以更好地继承和发扬老前辈们积极进取、开拓创新的精神，更好地总结中国现代化历史经验，增强爱国主义精神，更好地认识中国革命的伟大历史意义，更好地理解中国为什么走上社会主义道路的历史必然性。
2. 更深刻地认识中国国情。人口多，底子差，发展极不平衡，这是中国国情的一些基本特征。而这些基本特征又有其历史根源。在近代中国，帝国主义的经济掠夺和剥削，中国反动政权对人民的残酷压榨，使得中国人民越来越贫困，社会经济发展迟缓；而各个帝国主义国家各自考虑自己的利益，在中国划分势力范围，形成了中国军阀割据，加深了中国社会经济发展严重的不平衡性。通过学习《中国近现代经济史》课程，可以更好地了解这些基本特征的历史根源，更深刻地认识中国国情。
3. 为进一步从事经济学理论学习和研究打下坚实基础。经济史研究是经济学理论发展的根源。学习经济学专业的同学都想知道：经济史能给经济学家提供什么？经济学家麦克洛斯基（D. N. McCloskey）认为经济史能提供（1）更多的经济事实， (2）更好的经济事实， (3)更好的经济理论， (4）更好的经济政策， (5）更好的经济学家。9诺贝尔奖得主索洛(Robert M. Solow，曾任经济计量学会会长和美国经济协会会长)谴责当代经济学“没有从经济史那里学习到什么”，而是脱离历史和实际，埋头制造模型；批评美国的经济史也像经济学“同样讲整合，同样讲回归，同样用时间变量代替思考”，而不是从社会制度、文化习俗和心态上给经济学提供更广阔的视野。他说，经济史学家“可以利用经济学家提供的工具”，但不要回敬经济学家“同样一碗粥”. 10周恩来总理曾指出《中国资本主义发展史》这本书如写得好，对学习马克思主义政治经济学有帮助。11一位中国经济史学前辈学者曾批评一些经济学家“不愿费时间与艰苦的劳动对中国经济长期发展的事实、统计资料、趋势进行分析，一些经济学家对中国经济长期发展的情况与特色不甚了了”。他也批评在20世纪80年代关于股份制、租赁制、证券市场的理论论著中，宣称它们是中国80年代才出现的新事物，是“第一个”，而不知道它们早在一百多年前就已出现在中国土地上，并有过几十年的发展历史与经验教训。12我们通过学习《中国近现代经济史》课程，可以更好地认识和分析中国近代经济发展的历史趋势和规律性，掌握社会经济发展与制度变革相互之间的紧密联系，了解企业成长与市场发育之间的相互关系，了解生产与交换的相互关系，可以为进一步从事经济学理论学习和研究打下坚实的基础。

注 释
1. 全国哲学社会科学规划办公室编：《国家哲学社会科学“十五”研究状况与“十一五”发展趋势》上卷，第404页，社会科学文献出版社，2006.
2. 吴承明：《市场·近代化·经济史论》有关章节，昆明，云南大学出版社，1996.
3. 道格拉斯·C.诺斯：《经济实绩的历史透视》, (美)《美国经济评论》1994年第6期。
4. 约翰·希克斯：《经济史理论》（中译本），第4~5页，北京，商务印书馆，1987.
5. 约瑟夫·阿洛伊斯·熊彼特：《经济分析史》（中译本），第一卷，第28～29页，北京，商务印书馆，1991.
6. 吸收著名经济史家吴承明先生关于中国自16世纪以来已有现代化因素出现的观点，详见吴承明：《现代化与中国十六、十七世纪的现代化因素》，载于《中国经济史研究》1998年第4期。
7. 许涤新、吴承明主编：《中国资本主义发展史》，第1卷，第14页，北京，人民出版社，1985.
8. 许涤新、吴承明主编：《中国资本主义发展史》，第1卷，第12页，北京，人民出版社，1985.
9. D. N. McCloskey, Does the past have useful economics? Journal of economic literature 14(2), 1976.
10. Robert M.Solow, Economics: is something missing in Economic History and the Modern Economist, 1986.
11. 许涤新、吴承明主编：《中国资本主义发展史》，第1卷，第8页，北京，人民出版社，1985.
12. 赵德馨：《经济史与经济理论的有机结合--当代经济学发展的趋势之一》，载《赵德馨经济史学论文集》，北京，中国财政经济出版社，2002.

一、 关于经济史学I
二、 关于《中国近现代经济史》课程III
三、 学习本课程的主要意义IV
第一讲 16世纪至19世纪上半叶社会经济概况1
一、 经济发展与人口剧增2
二、 地主经济与农民经济4
三、 商品经济发展新阶段5
四、 在严格限制下中外贸易不断扩大7
第二讲 条约制度的形成及其对中外经济关系
的影响12 一、 列强侵华战争与不平等条约制度的形成13
二、 外国资本在华势力扩张14
三、 中外贸易的主要变化22
四、 中国国际收支状况的恶化31
目录 中国近现代经济史教程第三讲 清后期社会经济制度变革39
一、 农民大起义的冲击及清廷财税制度的变化40
二、 洋务新政的成就与局限43
三、 “戊戌维新”的经济变革主张50
四、 “清末新政”及近代中国第一次经济立法高潮52
第四讲 民国时期社会经济制度变革59
一、 辛亥革命与第二次经济立法高潮60
二、 国民革命与第三次经济立法高潮63
三、 国民党政府的国家资本主义举措69
第五讲 国内市场与商人资本的发展变化77
一、 国内市场的扩大及其局限78
二、 大宗商品流转模式及其对工农产品价格的影响 80
三、 新式商业的崛起与商业的三重结构82
四、 金融业新旧势力的盛衰更替85
五、 商人资本的发展94
第六讲 近代工业化的艰难发展97
一、 民族近代产业产生与发展的主要条件98
二、 主要工矿行业发展概况100
三、 交通运输业的发展111
四、 中国近代工业化发展的主要特点115
第七讲 农业经济的缓慢发展122
一、 封建性地权分配关系与租佃关系123
二、 局部农业开发及农业新经营方式的出现127
三、 农业科技推广及其障碍132
四、 农业生产基本状况及30年代的危机134
五、 苏区的土地革命136
第八讲 抗战时期的经济战线140
一、 日伪在沦陷区的金融掠夺及对华货币战141
二、 日伪在沦陷区的工农业掠夺和统制145
三、 日伪贸易垄断政策及对华贸易战和物资战153
四、 国统区战时经济体制的调整及对日经济作战154
第九讲 新民主主义经济的成长162
一、 抗日根据地经济斗争特点及新民主主义经济方针163
二、 大生产运动与根据地财政经济的好转166
三、 国统区通货膨胀的恶化与城乡经济的衰退168
四、 新民主主义革命三大经济纲领及其实施情况176
第十讲 新民主主义经济体制在大陆的建立182
一、 “一穷二白”--旧中国的历史遗产183
二、 土地改革的全面开展187
三、 “米棉之战”--治理通胀的非凡成就188
四、 调整工商业的举措190
五、 国民经济的全面恢复和发展191
第十一讲 从新民主主义向社会主义的过渡197
一、 新历史条件下工业化道路的选择198
二、 第一个五年计划的制定及其主要内容200
三、 大规模经济建设的开始204
四、 “统购统销”政策的实施210
五、 社会主义改造的提前完成213
第十二讲 探索中的曲折前进220
一、 计划经济体制的基本形成221
二、 “三面红旗”、“八字方针”与“文革”224
三、 以备战为中心的“三线建设”232
四、 对外经济关系的变化234
五、 经济建设的成就与主要问题237
第十三讲 改革开放与国民经济的迅速发展（1) 240
一、 扭转乾坤--现代化建设成为中心任务241
二、 农村改革与“一号文件”242
三、 城市改革的起步247
四、 扩大对外开放249
五、 新经济增长因素的迅速成长254
第十四讲 改革开放与国民经济的迅速发展（2) 258
一、 “南方讲话”与“建设社会主义市场经济体制”259
二、 “三步走”战略与全面建设小康社会261
三、 走新型工业化道路263
四、 国民经济发展的战略重点265
五、 “两个大局”与区域经济协调发展269
六、 落实科学发展观任重而道远271
主要参考书275