《21世纪语文课程学习指导丛书：口语交际学习论》是一本专门论述中小学生口语交际学习指导的书。口语交际是语文课程的重要学习内容之一，需要通过系统学习和有效指导来掌握。《21世纪语文课程学习指导丛书：口语交际学习论》以语文课程标准为指导，站在学习者的立场，运用语言哲学、社会学、心理学等学科理论，论述口语交际学习的语言实践规律。《21世纪语文课程学习指导丛书：口语交际学习论》系统论述了口语交际学习的历史沿革、价值和功能、理论和理念、类型和特征、认知过程、指导原则、学习方法、学习指导、心理调控、学习评价等内容。适合作为中小学语文教师、高师院校中文系本科生、语文教育专业研究生和语文教育研究工作者的专业参考书。

导论 口语交际学习研究概述

第一章 口语交际学习的历史沿革
第一节 夏商时期的军事政治演说辞
第二节 春秋战国时期的游说论辩
第三节 秦至晚清的重说轻写
第四节 民国时期的思想启蒙和政治演说
第五节 新中国的口语交际课程设置

第二章 口语交际学习的价值和内涵
第一节 口语交际学习的价值
第二节 口语交际学习的内涵

第三章 口语交际学习的功能和目标
第一节 口语交际学习的功能 导论 口语交际学习研究概述

第一章 口语交际学习的历史沿革
第一节 夏商时期的军事政治演说辞
第二节 春秋战国时期的游说论辩
第三节 秦至晚清的重说轻写
第四节 民国时期的思想启蒙和政治演说
第五节 新中国的口语交际课程设置

第二章 口语交际学习的价值和内涵
第一节 口语交际学习的价值
第二节 口语交际学习的内涵

第三章 口语交际学习的功能和目标
第一节 口语交际学习的功能
第二节 口语交际学习的目标

第四章 口语交际学习的理论基础和理念
第一节 口语交际学习的理论基础
第二节 口语交际学习的基本理念

第五章 口语交际学习的类型和特征
第一节 口语交际学习的类型
第二节 口语交际学习的特征

第六章 口语交际学习的心理认知过程
第一节 听话的心理认知过程
第二节 说话的心理认知过程
第三节 口语交际的心理认知特征

第七章 口语交际学习的基本原则
第一节 情境性原则
第二节 实践性原则
第三节 交互性原则
第四节 层次性原则

第八章 口语交际学习的基本方法
第一节 知识的积累方法
第二节 能力的发展方法

第九章 口语交际学习的指导
第一节 口语交际学习的内外条件
第二节 指导者角色与指导方法

第十章 口语交际学习的心理调控
第一节 口语交际学习障碍的消除
第二节 口语交际学习动机的激发与兴趣的培养

第十一章 口语交际学习的评价
第一节 口语交际学习评价的原则
第二节 口语交际学习评价标准
第三节 口语交际学习的评价指标体系
第四节 口语交际学习评价的方法
参考文献
后记