本书以教师专业发展、新课程改革和双语教育理论为指导，探索双语教师专业发展的特殊规律，针对新疆少数民族双语教育发展的需求和双语教师的现状，从专业基础、教育教学能力、教学方法与策略、评估与评价、教学管理与研究等五个方面设计了双语教师能力标准；分析了新疆双语教师的数量结构和质量结构，认为有计划地培养双语教师是解决目前双语教师不足的主要途径，确立了双语教师的培养目标，提出了本科层次的三种双语教师培养模式和研究生层次的四种双语教师培养模式；提出了双语教师培训模式应该多元化，构建起集中脱产培训、校本培训、教师个人研修和学习共同体三种培训模式，以个人研修和学习共同体模式为主要形式。

本书是国家社会科学基金“十一五”规划（教育学科）一般课题研究成果，也是新疆高校人文社科重点研究基地“新疆少数民族双语教育研究中心”资助项目。本书有三大特色： 1.资料翔实，内容全面。 2.目标清晰，论证可靠。 3.实地调研，数据真实。

方晓华，新疆师范大学语言学院教授，新疆高校重点文科基地“新疆少数民族双语教育研究中心”研究员。主要从事维吾尔语言和文化、民族教育和双语教育、少数民族汉语教学研究。主持国家社会科学基金重点课题、一般课题和教育规划课题各一项，自治区社会科学基金课题三项。出版专著9本，其中《新课程汉语教学论》荣获自治区第八届哲学社会科学奖一等奖（2009年）。发表论文71篇。
付东明，新疆师范大学语言学院副教授，硕士生导师。中国少数民族教育学会预科教育委员会理事，中国少数民族双语教学研究会理事。长期从事少数民族双语教育教学与研究工作，主持国家级、省部级课题3项，主编参编教材5部，发表论文10余篇。