全书的指导思想有以下几点：①“十六大”文件强调“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”；②在2007年全国优秀教师座谈会上，胡锦涛总书记提出了“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”；③胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上的讲话中强调，“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。

　　林崇德，1941年生，浙江省宁波市象山县人，北京师范大学教授，任中国心理学会副理事长，国务院学位委员会学科评议组成员，国家教育部社会科学委员会委员兼教育学心理学学科组召集人，并兼任26所大学兼职教授或客座教授。已发表学术论文160余篇，专著16部，主编近4000万字的工具书和学术丛书，主持10余项国家级和省部级的自然科学与人文社会科学重点研究项目，获省部级以上奖励24项。先后荣获“全国劳模”“全国师德标兵”的称号。其爱好为教书育人，培养博士51位，硕士66位。他的“严在该严处，爱在细微中”被学术界所赞扬。美国的《肯特日报》把他与美国当代教育家本杰明·斯波克(Benjamin．Spock)相媲美，我国核心期刊《中小学管理》誉他为“中国基础教育的播火者”。

引言第一章 贵师德，中华文明立其根 一、师德的内涵应该与中华民族文化的内涵相融 二、中国历代教育家的师德观 三、中国历代教育家的师德观体现了中华民族的传统美德第二章 重师德，国际杏坛有共识 一、古代和中古时期西方的师德观 二、“文艺复兴”时期西方的师德观 三、自由资本主义时期西方的师德观 四、现代西方教育界的师德观 五、俄国教育家的师德观第三章 析师德，人之模范重修道 一、社会的发展不断对师德提出新的要求 二、教师的发展与学生的发展对师德提出新的要求 三、师德是教师素质的核心成分第四章 论师业，爱岗敬业铸师魂 一、何谓教师的爱岗敬业 二、爱岗敬业的实质 三、怎样爱岗敬业第五章 讲师爱，无私大爱最神圣 一、爱在细微中 二、爱在生死时 三、师爱的性质 四、师爱的作用第六章 有师能，严谨治学守规范 一、对教师师能的六点体会 二、丰富教师的知识结构 三、教师课堂教学的基本功 四、教师的教育能力 五、教师的科研能力第七章 立师风，为人师表重履践 一、教师与社会的关系 二、教师与职业的关系 三、教师与集体的关系 四、教师与学生的关系 五、教师与自我的关系第八章 辨师责，高教基教有差别 一、高校师德的特殊性 二、做学术道德的实践者 三、做廉洁从教的执行者 四、做严慈相济师爱的开拓者结束语 师德精神代代相传 一、成长之路 二、我的师德观教育部哲学社会科学研究普及读物书目