“单元整体课程”是对“国家课程”的二度开发，是对“国家课程”的校本化实施。它将国家课程总目标进行逐级分解，把每一个学科划分为若干个“单元”，每个小的单元都按照“课程目标”“课程内容”“课程实施”“课程评价”等课程要素来构建，从而构建起一个个完整的、系统的学科“课程体系”。

“单元整体课程”，以“单元”为基本单位，以“整体”为核心，以“整合”为基本思路，以“联系”为纽带，以“单元整体教学”为课堂范式，将学习内容与学习方式进行整合，将学习过程与学生发展终极目标进行整合，从而使国家课程实施呈现出一种丰满和立体的状态。

    本书立足初中语文学科，系统阐释了“初中语文单元整体课程”的构建和具体实施策略，尤其注重了对整本书阅读和语文综合性实践活动的整体设计和规划。

国家课程校本化典范；单元整体教学范本；全新教学法

　　陈立，中国教师报全国教师培训基地主任，课程专家，著名教育品牌策划人。致力于高效课堂的推广及应用，被多个区域和学校聘为课改总策划。

　　姜风平，中学高级教师，全国优秀校长，国家级骨干教师，山东省教学能手。

　　侯丙生，中学高级教师，德州市优秀教师，德州市教学能手，德州市师德标兵，山东省优质课一等奖。

总序
前言

第一篇 总论
聚焦语文课程基本理念
初中“语文单元整体课程”实施的理论依据
初中“语文单元整体课程”和“语文单元教学”
初中“语文单元整体教学”的主要特征
初中“语文单元整体课程”的框架体系
初中“语文单元整体课程”实施保障

第二篇 课程目标
初中语文单元整体课程总目标
初中语文单元整体课程学段目标
初中语文单元整体课程单元目标

总序

前言

 

第一篇 总论

聚焦语文课程基本理念

初中“语文单元整体课程”实施的理论依据

初中“语文单元整体课程”和“语文单元教学”

初中“语文单元整体教学”的主要特征

初中“语文单元整体课程”的框架体系

初中“语文单元整体课程”实施保障

 

第二篇 课程目标

初中语文单元整体课程总目标

初中语文单元整体课程学段目标

初中语文单元整体课程单元目标

 

第三篇 课程实施与评价

轻嗅亲情芳香

成长的历程

戏里戏外——艺术与人生

重览建筑古迹，领略华夏文明

体悟人生真谛，感悟人间真情

绚丽多彩的民俗风情画卷

诗海泛舟

求知与创新

走进五彩缤纷的戏剧世界

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