2011年10月，教育部师范教育司、教育部考试中心颁布了《中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行)》。《考试标准》指出，中小学和幼儿园教师资格考试标准是教师职业准入的国家标准，是从事中小学和幼儿园教师职业的最基本要求，是进行中小学和幼儿园教师资格考试的基本依据。《考试标准》颁布后，2011年11月26日，浙江、湖北两省首次开展教师资格考试改革试点。教师资格考试打破以往各地组织的形式，实行全国统一组织是大势所趋，预计从2012年起全国大部分地区将采取全国统一组织的考试形式。
为帮助广大考生把握考试脉搏，在短时期内有效提高考试成绩，中公教育在各级教育行政部门的大力支持和协助下，组织相关专家深入研究国家教师资格考试的命题趋势，紧扣考试大纲，注重理论与案例结合，在坚持新颖性、前瞻性，突出实用性的原则下精心编写了《面试一本通》系列教材，分为幼儿园、小学和中学三个层次。本书具有如下特点：
★突破潮流，创新性强★
体系“新”主要体现在具体内容编写的思路“新”上。本书在深入研究、分析教师资格面试考试的内容和特点的基础上，紧扣面试考试大纲，分学科对面试的各要素、各环节进行了详细的阐述，创造性地将教育的理论知识与教育案例做到了有机的结合。
此外，本书将面试抽丝剥茧，归纳总结出面试测评的九大要素，实属独家首创，打破了当前市面上面试辅导教材对知识简单堆砌和不求甚解的编写局面，真正做到以学生为本，对考生负责。
★浓缩精华，实用性强★
本书在编写时，不论是书的体系架构，还是其中的具体内容，都用非常精炼的语言将相关知识和技巧进行了精要的分析与介绍。例如，在本书的教学情境模拟、教师结构化面试与答辩、面试实战点拨等章节中，不是单纯的给考生一个理论，而是精选各科教育名家的教学实例，在以理服人的同时，做到以例论证。
本书条理清晰、言简意赅地向考生介绍每一种考试形式特点和应对策略，突出展示了面试中的知识点和技巧，并做了系统的答题思路分析和答案解析，对其相应的应试方
案也做了全面的阐述，让考生掌握应对各种考查方式的基本方法与技巧，旨在培养考试面试时举一反三、触类旁通的能力。
★编排合理，针对性强★
本书为了满足不同知识背景，不同学科的考生的备考需求，按面试考查形式分章编写，每一章中各个环节的设置，内容的取舍，重点部分的编写及其内在框架的建构，都是针对考生在知识积累、思维方式、面试策略等方面存在的缺陷来设置的。它对于满足考生需求、消除考生困惑、提高考生应试能力等都具有非常重要的意义。
教师资格考试面试考试既不同于大学的专业课考试，也不同于大家所经历的求职面试，所以本系列教材编写起来难免会遇到一些困难和问题。限于实践、时间、水平，难臻完善。不足之处，还希望专家和广大考生指正，使得我们在今后的工作中做到教学相长。
“播下一个行动，你就收获一种习惯；播下一种习惯，你就收获一种性格；播下一种性格，你就收获一种命运。”从现在开始就行动起来吧，相信你会从这本书中收获更多。相信各位考生朋友通过自己的执着追求和辛勤努力，披荆斩棘，终会圆自己的教师之梦。
第一章 面试概论
第一节 教师资格考试面试概述
一、面试的涵义
二、面试的构成要素
三、面试的特征
四、面试的作用
五、面试的发展趋势
第二节 教师资格考试面试的形式及测评要素
一、面试的形式
二、面试的测评要素
第三节 教师资格考试面试的流程
一、确定面试对象
二、面试报到抽签
三、候考
四、备课
第一章 面试概论
第一节 教师资格考试面试概述
一、面试的涵义
二、面试的构成要素
三、面试的特征
四、面试的作用
五、面试的发展趋势
第二节 教师资格考试面试的形式及测评要素
一、面试的形式
二、面试的测评要素
第三节 教师资格考试面试的流程
一、确定面试对象
二、面试报到抽签
三、候考
四、备课
五、进入考室
六、作答
七、计算成绩
八、成绩查询
第二章 教学情境模拟
第一节 备课
一、教学目标的制订
二、教学内容的处理
三、教学重点和难点的确定
四、教学流程的设计
五、教学方法的选择
六、教学媒体的选择应用
七、作业与练习的设计
第二节 试讲
一、试讲的涵义
二、试讲与课堂教学的差异
三、对试讲的具体要求
四、试讲的考核要素
五、试讲前的准备
六、试讲中的应试策略
七、试讲的注意事项
八、试讲的实战要求
九、讲课
十、结课
第三节 中学数学教学
一、数学概念的教学
二、数学命题的教学
三、数学思想的教学
第四节 中学语文教学
一、现代文精读课教学
二、现代文略读课教学
三、文言文教学
四、写作教学——话题作文写作教学
五、口语交际教学
第五节 中学英语教学
一、语言基础课教学
二、中学英语口语交际教学的实施
三、中学英语阅读教学
四、中学英语写作教学
第六节 中学物理教学
一、中学物理教学方法
二、中学物理概念的教学
三、中学物理规律的教学
四、物理课程思维方法的教学
第七节 中学化学教学
一、中学化学新授课
二、中学化学复习课
三、中学化学实验课
第八节 中学生物教学
一、生物概念规律的教学
二、生物思维方法的教学
第九节 中学地理教学
一、以语言传递信息的教学方法
二、以自学或探究为主的教学方法
三、以逻辑思维为主的教学方法
四、以象征符号认知为主的教学方法
五、以地理案例为主的教学方法
第十节 中学政治教学
一、政治课教材分析
二、中学生分析
三、思想品德课的教学过程
四、新课程所提倡的主要教学方法简介
第十一节 中学历史教学
一、中学历史教学的基本方法
二、中学历史教学的综合创新方法
三、中学历史专题史内容的讲授方法
第十二节 中学信息技术教学
一、演练法
二、讲授法
三、类比法
四、任务驱动法
第十三节 中学美术教学
一、中学美术
二、中学美术理论常识课的教学
三、中学美术欣赏课教学
第十四节 中学体育与健康教学
一、中学生的特点
二、中学体育的教材和教法
三、中学体育课的类型
第十五节 中学音乐教学
一、音乐基础知识和基本技能教学
二、歌唱教学
三、欣赏教学
四、器乐教学
第三章 教师结构化面试与答辩
第一节 教师结构化面试概述
一、教师结构化面试概述
二、教师资格考试结构化面试的特点
三、教师结构化面试的内容和形式
四、教师结构化面试的测评要素
五、教师结构化面试技巧
第二节 职业理解能力
一、职业理解能力概述
二、《教师职业道德规范》
三、对教师职业的认知
四、教师工作的基本内容和职责
五、面试题型和答题策略
第三节 情景应变能力
一、情景应变能力概述
二、教师情绪调控能力
三、教学应变技能
四、教育机智
五、校园安全应急处理
六、题型和答案策略
第四节 综合分析能力
一、综合分析能力概述
二、题型和答题策略
第五节 组织管理协调能力
一、组织管理协调能力概述
二、题型和答题策略
第六节 人际沟通能力
一、人际沟通能力概述
二、教师良好人际沟通能力要素之一——言语表达能力
三、教师良好人际沟通能力要素之二——学会倾听
四、教师良好人际沟通能力要素之三——善于交流
五、教师良好人际沟通能力要素之四——有亲和力
六、题型和答题策略
第七节 答辩
第四章 面试实战点拨
第一节 面试准备
一、查找原始公告信息
二、收集考试信息
三、准备自己的资料
第二节 面试心理
一、放松心情
二、树立信心
三、忌苛求完美
四、舒缓紧张情绪
第三节 面试的仪容规范
一、个人清洁
二、发型设计
三、面部化妆
第四节 面试的仪表规范
一、着装规范
二、面部表情
第五节 面试的仪态规范
一、站姿
二、坐姿
三、行姿
四、手势
第六节 面试语言
一、称呼的使用
二、提问中的技巧
三、恰当的解释
四、提升语言的逻辑性
五、加强语言的说服力
六、面试用语的禁忌
第五章 教学能力全解读
第一节 教学口语
一、教学口语的概念
二、教学口语的基本要求
三、不同教学环节的教学口语技巧
四、教学口语表达技巧
五、教学口语训练
第二节 教师书写技能
一、教师书写技能的含义
二、教师书写的基本要求
三、钢笔字书写技能
四、粉笔字书写技能
第三节 教学简笔画技能
一、教学简笔画的涵义
二、教学简笔画的作用
三、简笔画绘画的基本技法
四、常见简笔画绘画示例
第四节 激趣教学技巧
一、激趣的概念
二、激趣教学的分类
三、激趣教学方法
第五节 课堂导入
一、课堂导入的含义
二、导入技能的作用
三、课堂导入的方法
四、导入技能运用的基本要求
第六节 课堂讲授
一、课堂讲授的含义
二、课堂讲授的分类
三、课堂讲授的基本要求
第七节 课堂提问技能
一、课堂提问的含义
二、课堂提问的功能
三、课堂提问的方式
四、课堂提问的要求
五、课堂提问的技巧
第八节 教学板书
一、教学板书的概念
二、教学板书的作用
三、教学板书的设计原则
四、教学板书内容的设计方法
五、教学板书设计的技巧
第九节 习题设计与作业布置
一、习题设计
二、作业布置
第十节 教学结束
一、结束技能的含义
二、结束技能的基本要求
三、结束技能的一般过程
四、结课的方法
第十一节 教学评价
一、即时评价的策略
二、即时评价的方法和形式
第十二节 教学反思
一、课堂情景的反思
二、完成某一过程后的反思
三、课后的反思
四、批改作业时的反思
五、检测后的反思
六、备课时的反思
2012年试点省市教师资格证考试笔试、面试课程
中公教育?全国分校一览表（369）
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