本书立足于跨文化语用学视角，采用实证研究方法系统考察中国西班牙语学习者的语用能力发展现状及其影响因素，旨在构建符合中国学生特点的语用教学模式。全书分为理论构建、实证分析和方案设计三个部分。作者从跨文化交际理论出发建立了语用分析模型，并采用混合研究方法建立了书面与口语双模态语料库。通过对语料的分析发现：教材的语用内容覆盖率极低，且呈碎片化分布；课堂教师反馈中涉及语用修正较少，现有教学资源难以满足学习者的实际语用需求。针对学习者语用能力与语法能力呈弱相关、教学中两者严重失衡的状况，作者在实证分析的基础上提出完整的语用能力培养体系：在教材建设层面，采用“初级（语用意识）—中级（策略训练）—高级（跨文化应用）”的递进式培养框架；教学实践层面，重点推进情景化教学模式，将AI技术融入教学过程，提升学习者的语言运用能力、跨文化理解力和数字化素养；在评估体系改革层面，引入动态监测机制，重点关注语篇连贯度与跨文化适应性等维度。

语言学博士，现为国防科技大学外国语学院外国语言文学博士后。主持国家社科基金青年项目1项。合著有《西班牙语与汉语作为外语教学：挑战与对策》，在《外语研究》《应用语言学通讯》等国内外核心期刊发表论文10多篇。目前主要从事二语习得、跨文化语用学及语言对比的教学与研究工作。

第一部分 研究总论：问题提出与理论构建 第1章 问题缘起：中国西语教学中的语用能力困境 - 1.1 语用能力在二语习得中核心地位 - 1.2中国西语学习者语用能力的现状与挑战 - 1.3以语法为中心的西班牙语教学范式和教材设计 第2章 理论基础：跨文化语用学视角的中国路径 - 2.1交际能力模型与言语行为理论 - 2.2中西文化价值观的语用冲突下的礼貌语 - 2.3 二语习得者的话语分析 第二部分 实证分析：研究实施与发现 第3章 混合研究方法设计 - 3.1 语料库与教材分析的双路径解读 - 3.2 书面语料库构建 - 3.3 口语语料库构建 第4章 语用偏误类型学分析 - 4.1 书面语料库的量化与质性研究 - 4.2 口语语料库的动态分析 - 4.3 口语与书面语偏误的共性和交互影响 第5章 成因机制研究 - 5.1 教材分析：主流教材语用内容覆盖评估 - 5.2 教学观察：课堂语用输入与输出 - 5.3 环境因素：考试导向与真实语用需求的矛盾 第三部分 语用能力培养的系统性解决方案 第6章 教学改革实施方案 - 6.1 教材修订：语用模块分阶段植入路径 - 6.2 课堂优化：基于研究结果的反哺式教学 - 6.3 评估创新：引入语用能力量表的动态能力评估 第7章 研究总结与后续展望 7.1中国学习者语用能力量表框架 7.2 新型语用教学资源开发实践 7.3数字人文辅助语用教学的研发路径