本书运用生活史研究方法，深入探讨了北京城区、郊区两位资深初中英语骨干教师的生活史故事，并结合现有文献，全面分析了其专业认同形成过程中内外因素的互动。本书详细探讨了两位初中英语骨干教师在课程改革中面临的多重挑战与机遇以及她们的应对策略，同时揭示了城区、郊区教师在专业认同上的重要差异及其成因。