本书以师生访谈、调查问卷、教学日志为工具，试图研究和探讨以下问题：(1)高中师生对上海新高考英语读写结合题型的认知情况及其影响因素是什么？(2)上海新高考英语读写结合题型对高中生的学习产生了哪些反拨效应？不同特征的高中生之间是否存在差异？(3)上海新高考英语读写结合题型对教师的教学产生了哪些反拨效应？不同特征的教师之间是否存在差异？通过对上海新高考英语读写结合题型的反拨效应研究，按照反拨效应的维度来衡量新高考改革对于教学和学习的影响程度，有助于发挥正面反拨效应，同时减轻负面反拨效应，为高考英语(上海卷)的读写结合题型改革给教师的教学和学生的学习带来了何种影响提供信息反馈。