本书系统批判了传统教育中“学”与“玩”二元对立的误区，提出“玩”是儿童认知建构、社会性发展和创造力培养的核心途径。通过理论结合实践，著作以沈阳市浑南区白塔小学为典型案例，详细阐述了如何通过“玩的教育”理念构建课程体系、重塑校园生态、转变师生角色，并有效回应“双减”政策和核心素养培育的时代要求。书中强调，教育应回归儿童本真，在尊重天性的基础上激发内在动力，实现从“知识灌输”到“生命成长”的范式转型，为未来教育提供了富有启发性的实践模型和理论思考。