本书系统构建了认知神经科学与特殊教育实践的交叉融合框架，聚焦孤独症、听觉障碍、阅读障碍、情绪障碍及注意缺陷多动障碍等主要障碍类型，深入阐释其认知神经机制，并系统梳理脑成像、神经反馈等前沿技术在特殊教育干预中的应用实证。通过坚实的科学证据与实践转化，旨在推动特殊教育从经验模式迈向循证、精准的干预新范式，为提升干预效能、促进教育公平提供关键的理论支撑与前沿指引。 本书适合教育研究者、教师及政策制定者阅读，为推动教育神经科学的实践转化提供重要参考。

王琳琳，博士，副教授，硕士生导师，入选云南省“兴滇英才支持计划”青年人才。长期深耕特殊教育理论与实践、特殊儿童早期干预等领域，开展系统研究并取得系列学术成果。在科研方面，已在国内外重要期刊发表学术论文四十余篇；出版个人专著三部、教材一部，参编著作两部；主持科研课题五项，参与国家级、省部级等各类科研项目十余项。 赵德虎，博士，副教授，学院党委副书记。从事思想政治教育、特殊教育学校管理等领域研究。在科研方面，发表学术论文十余篇；在奖励方面，个人荣获教育部、省教育厅等思政育人荣誉称号、竞赛表彰二十余项；在社会服务方面，长期开展大中小学生思想教育和心理辅导，积极参与特殊教育学校思政育人创新融合项目和活动。