《国家产教融合建设试点实施方案》（发改社会〔2019〕1558号）、《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》（发改社会〔2023〕699号）等系列文件分批遴选产教融合国家试点城市、推进产教融合型城市建设。在此背景下，高等教育促进产教融合型城市建设的机制创新已经成为中国实现高水平治理、高质量发展的重大政策议题和重要实践杠杆，亟需深入开展研究。对此，本研究按照“认识论—本体论—实践论”的逻辑，依次开展研究。 在认识论方面，具体探究产教融合的进化逻辑，并对其进行语义解析，深入梳理产教融合型城市建设的主体要素、核心结构及基本功能，同时深入研究高等教育与城市互动的历史、政策及中国建设产教融合型城市的价值旨趣。这些研究，为本研究奠定必备的话语基础、设定好必需的语境。 在本体论方面，基于产教融合型城市是“政府管理—产业组织—社会建设”复合体的事实，具体围绕政校协同耦合机制创新、校企创业共演机制创新、校城互惠共生机制创新三大论题，进行理论解析和案例分析。 在实践论方面，选取首批确定的21个产教融合国家试点建设城市，基于城市、高等教育、产业之间的互动关系，开展耦合度研究。同时，从主体、平台、制度保障等方面探究发展对策，并从扎根中国大地、吸纳全球经验两个方面探究高等教育促进产教融合型城市建设的机制创新路径。

陈伟，教育学博士，教授，博士生导师。2004-2020年间，任职于华南师范大学，曾担任高等教育研究所所长、职业教育学院首任院长；2020-2024年，担任惠州学院教育科学学院院长等职；2024年11月，就职广东技术师范大学。兼任教育部普通高等学校本科教学工作审核评估专家、师范类专业认证专家；中国职业技术教育学会理事；广东省高等学校教学管理学会副会长等。主持国家社会科学基金教育学一般课题、教育部人文社会科学规划项目、广东省哲学社会科学规划项目、广东省科技计划软科学项目等10多项，发表SSCI、CSSCI等论文130多篇，《新华文摘》《中国社会科学文摘》《高等学校文科学术文摘》、中国人民大学报刊复印资料等全文转载10多篇。