本书立足于中国教育法治的发展历程及重大成就，采用比较的视角，系统阐释了具有中国特色的教育法学理论体系。具体来说，本书以教育法基本原理为起点，围绕“规范-权利-治理”框架，梳理我国改革开放以来教育法律制度的演进，呈现从中央放权、学校法人确立到教育治理现代化的变革；内容涵盖教育法结构与体系、教育行政、师生管理及学校治理等方面，突出以人民为中心的规范构建、各主体权利保障的范式转变，以及党的领导与现代治理相结合的实践机制；通过国际比较与中国实践对照，总结教育法治的“中国道路”，为全球教育治理提供借鉴。

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1995.9-1998.7 西北师范大学外国语学院读书 2001.9-2004.7 内蒙古师范大学田家炳教育书院教育学原理专业攻读硕士学位 2004.7-2007.9 北京师范大学教育学院教育学原理专业攻读博士学位1988.9-2001.9.甘肃武山县北顺学校任教 2007.7-2016.12 河北大学教育学院任教 期间：2008.1-2011.10 西北师范大学教育学院博士流动站工作 2016.12-2018.12 新疆维吾尔自治区教育厅援疆教育法学

目录
前言
第一章 绪论 1
第一节 教育的法制化与依法治教 2
第二节 教育法学的性质、逻辑起点、内容与历史进程 13
第二章 教育法基本原理 25
第一节 教育法与教育法律规范 26
第二节 教育法的性质与价值 31
第三节 教育法律关系、法律责任与法律救济 41
第三章 教育权与受教育权 47
第一节 国家教育权 48
第二节 社会教育权 57
第三节 家庭教育权 64
第四节 受教育权 69
第四章 教育法的结构与体系 81
第一节 国外主要发达国家教育法的结构与体系 82
第二节 中国教育法的渊源、结构与体系 94
第五章 教育行政 99
第一节 教育行政机关与教育行政行为 100
第二节 教育行政管理体系 108
第三节 中国教育行政机关的权力与职责 119
第六章 教师法律地位 125
第一节 教师法律地位概述 126
第二节 国外主要发达国家教师的法律地位 129
第三节 中国教师的法律地位及其法律关系 141
第四节 中国教师的权利与义务 148
第七章 教师管理制度 159
第一节 教师惩戒权的规范化行使 160
第二节 教师资格与聘任制度 168
第三节 “县管校聘”制度 173
第八章 学生 181
第一节 学生的性质与法律地位 182
第二节 学生的权利与义务 191
第三节 学生权利的法律保护 203
第九章 学校 213
第一节 学校的性质、组织形式与组织特点 214
第二节 学校的法律地位 221
第三节 基础教育阶段学校的权利与义务 234
第四节 高等学校的权利与义务 246
第十章 学校治理 265
第一节 学校事故 266
第二节 集团化办学与民办学校非营利法律制度 273
第三节 职业教育中产教融合的法律制度 290
第四节 高校产学研合作中的法律制度 297
后记 311