《温儒敏论语文教育》第一至四集，先后于 2010、2012、2016 和 2021年由北京大学出版社出版，有过多次印刷，产生较大影响。此书为第五集，收 2020—2026 年的文章46篇，包括：语文教育研究的论文，为“整本书阅读 ”指定书目写的导读，主持编制语文统编教材的相关论述，为全国教材培训所做的辅导报告，以及发表在《人民日报》《光明日报》等报刊上的访谈，等等。有多篇文章在语文教育界广泛传播。该书结集出版，与前四集联成一体，比较完整地体现出温儒敏先生的语文教育思想，有望受到广大语文教师、家长、学生的欢迎。

温儒敏，北京大学荣休教授，北京大学语文教育研究所荣誉所长，全国中小学语文统编教材总主编。曾任山东大学人文社科一级教授、北京大学中文系系主任、北京大学出版社总编辑、中国现代文学研究会会长、国务院学位委员会学科评议组成员、义务教育语文课程标准修订组召集人等。著有《新文学现实主义的流变》、《中国现代文学批评史》、《中国现代文学三十年》（合著）、《当前社会“文学生活”调查研究》（主编）、《温儒敏语文讲习录》等二十余种。

自序 我的语文教育著述与主张 不能以“认知方式”取代“筹划问题” 在浮躁的时代要读点鲁迅 ——《鲁迅作品精选及讲析》代序言 关于“长课文”和“难课文”教学的思考 让优秀传统文化在孩子心田发芽 《鲁迅〈藤野先生〉探疑》序言 课本中的鲁迅作品讲析 为精神界之战士者安在 ——在《现代文学研究自选集》座谈会上的讲话 回应所谓“语文越改越难”的质疑 文言文教学要加强诵读 备课的第一步最好是“裸读” ——以10篇现代诗文教学为例 如何判断一首诗是否为好诗？ ——论及《立在地球边上放号》的教学 我的《红楼梦》阅读史 ——纪念“新红学”100周年答学生记者问 读书其实是“很个人”的事 遵循课标精神，尊重教学实际，用好统编教材 在童年播下读书的种子 落实语文核心素养的“以一带三” 义务教育语文教材修订如何“稳中求进” 首先是培养正常的人 《北大语文论丛》发刊词 一代有一代之语文 “整本书阅读”要坚持，但别过火 编教材是我一生做过的最难的事 ——《用好语文统编教材》前记 何妨游戏读《西游》 《骆驼祥子》导读 怎样阅读《昆虫记》 《经典常谈》的“深读”与“浅读” 《师友感旧录》弁言 何谓“语文方法性知识” 守旧与形式主义都是语文教学亟待解决的问题 ——在北大语文教育研究所成立20周年座谈会上的讲话 《在时间的河流里》前记 语文教材编写很难超越所在的时代 ——《南方周末》专访 义务教育语文统编教材修订的整体思路与主要做法 把课改的主动权交还给一线教师 重视语文教育的“兜底”作用 不能用来造“芯片”，为何还要背诵古诗文？ 把“文学生活”理念延伸到“语文教育” 为何鲁迅作品仍是教材选文重头戏 直面教育痛点探索缓解之道 数智时代，更需要有温度的“语文生活” 我是这样做学问的 《朝花夕拾》文体与创作动因再探析 ——纪念鲁迅《朝花夕拾》发表100周年 高考语文命题六大变化的探析 阅读的未来与未来的阅读 小学四、五、六年级语文的修订情况及使用建议 ——《小学语文》杂志采访答问（2026年7月13日） 附录：追求做学问的淑世精神 ——《传记文学》访谈录