本书系统构建了一套以“问题引领探究，经验阶梯生长”为核心的学前教育高质量实践体系，旨在回应新时代对幼儿核心素养培育的迫切呼唤，破解当前教育实践中存在的预设过强、探究浅表、经验碎片等现实困境。?? 全书遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》，创新性地提出了幼儿“三层经验进阶模型”（具体经验、关键经验、核心经验），并以此为指导，将“学前化项目式学习”作为核心载体，设计了“五类十群”的问题内容体系和“微项目”“小项目”“中项目”“大项目”四种动态实施路径，以及创设“三墙、一区、一轴、一板”的环境支持系统及学历案评价机制，并研发了“双轨教研+资源智库”的实践支持系统，全面满足不同年龄段、不同兴趣与能力幼儿的深度探究需求。 最后，本书通过丰富的“课程故事”案例，生动展现了幼儿在各类项目探究中经验生长的真实足迹，为幼儿教育工作者将先进理念转化为教育实践提供了宝贵的范例与启示。

梁乐珠海高新区唐家湾中心幼儿园教育集团总园长、广东省“百千万”人才培养工程幼儿园名教师、珠海市名教师工作室主持人、珠海市教育科学研究专家库成员、珠海市优秀教育管理工作者、珠海高新区儿童项目式学习研究中心负责人。研究成果《促进幼儿经验阶梯式生长的幼儿园项目式学习课程创生与实践》获得广东省基础教育教学成果一等奖。 雷有光博士、副教授，广东省教育学会学前教育专业委员会学术委员、理事，珠海儿童项目式学习研究中心首席专家，大湾区幼儿项目式学习（EC-PBL）联盟发起人。成果获广东省基础教育教学成果一等奖、二等奖，出版《图解幼儿STEAM项目式学习》《幼儿项目式学习教师实践指南》等多部著作，致力于以项目式学习推动幼儿园内涵建设和区域学前教育高质量发展，指导全国多地开展EC-PBL的研究和实践。