20 世纪上半叶发生的新文学运动，是中华民族重塑民族自信、找回文化归属的重要尝试，在复杂的时代背景下，新文学家群体积极探究文学与文化的出路，其中语文教育成为新文学知识再生产的重要场域，新文学运动的曲折经历也相应地反映在语文教育中。从这一角度审视现代语文教育，可以有效体现语文知识的系统性与动态性，有助于深入探究现代语文教育的内在规律。从文学观念、语文知识、语文课程三个层面，系统考察不同时段历史语境中新文学运动与现代语文教育发生的千丝万缕的联系，反思知识分子群体在面对异质文化时如何选择、接受与转化，使其更符合中国社会的现实需要，为当今如何更有效地借鉴西方优秀理论模式提供重要参考。从互动的视角观察现代语文教育，有助于解决现代语文教育目前研究中存在的问题，即突破语言学与文学机械分类的研究视域，增加新的认识维度，为当代语文教育研究寻求新的视角与方法，同时，也是准确把握当今语文课程标准的历史内涵，加强时代反思，推进当代语文教育顺利开展的重要因素。 本书是教育部人文社会科学青年基金项目“观念、知识与课程研究：新文学运动与现代语文教育的诞生（1901-1949）”（批准号：18YJC880146）的研究成果。教学课程是教育的核心，本书从新文学运动对中小学语文教育影响的角度，探索不同时期新文学所聚焦的文学观念机器形成的文学知识体系对历次语文教育改革于实践产生的影响。

郑园园，安徽财经大学文学院中文系主任，副教授，浙江大学教育学博士。系中英语言教学研究会阅读学分理事，中国高等教育学会会员、安徽省文学学会会员。