本书以马尔康、布拖两地为实践样本，聚焦“双域联动”视域下基础教育的理念革新、教学实践与师资发展，构建“问题诊断-策略设计-实践验证”的研究闭环。内容上，既阐述教育理念从“育分”到“育人”的价值回归，系统阐述情境化、个性化、数字化教学策略及教师角色重塑路径，又依托两地特色，深挖嘉绒红色文化、藏羌民族资源与学科教学的融合实践，涵盖语文、数学、体育、艺术等多学科，形成兼具民族特色与普适性的教学方案。