本书聚焦农村初中数学教学，围绕“小先生”制展开深度探索。书中从理论溯源出发，结合建构主义等理论，系统阐述其应用于农村数学教学的意义；详细给出教师角色转变、课堂构建、课后互助等实施策略，搭配丰富教学案例和效果分析，探讨交流反馈、挑战对策、教师培训等内容。