本书立足于新时代高校思想政治教育的战略要求，以“全过程育人”为视域，聚焦于大学生学情分析的理论构建与实践应用。通过系统梳理学情研究的国内外进展，提出以“学习愿景—学习能动力—学习效果”为核心的三阶学情分析模型，融合马克思主义关于人的主观能动性理论、学习行为理论等，构建具有动态循环机制的分析框架。本书基于扎实的调研数据，开展多维度、跨年级、分专业的描述性与相关性分析，深入探讨学生学习行为、心理状态、目标规划与学业成效之间的内在联系。通过结构方程模型验证理论假设，揭示学情形成与演化的内在机制，并进一步提出“精准思政”实践路径，推动思政教育与专业教育深度融合。