本书聚焦小学古诗词教学实践存在文史知识分离这一难题，遵循“理论演绎—调查分析—行动研究”路径，运用多种研究方法展开深入探究。理论演绎从字源梳理、概念分解、关系建构切入，明晰“文”“史”内涵，借境脉学习、接受美学理论，构建文史一体关系模型并提出建议。调查分析针对成都市S小学，结合问卷调查、课堂观察、教师访谈，全面了解教学现状，发现文史挖掘不足、关联失当等问题，从教师知识储备、理念、学情分析维度剖析原因。行动研究以《闻官军收河南河北》为案例，经两轮“计划—行动—观察—反思”。第一轮以传统五步骤教学，反思文史要素挖掘与知识投放问题；第二轮以文史一体关系模型三为重点调整改进，反思模型效果与应用预测。