本书主要聚焦研究的是0至入学前儿童的教育权益保障问题，提出了学前教育发展的核心权利诉求。文中对我国3岁至入学前幼儿的普惠性学前教育，对0-3岁早期托育服务、托育资源供给，托育教育体系等几个环节分别进行了研究和探讨。研究将学前儿童优质受教育权解构为“优质学习机会权”“优质学习条件权”“优质学习成功权”三位一体的权利体系，重点强调了其本质是以儿童学习权益为核心，通过公平的教育机会、充足的条件保障及优质的教育结果，实现儿童潜能最大化发展。