本书基于教育学、社会心理学与信息技术等视角，对青少年科学身份认同的概念内涵、测评工具、影响因素、发展机制及其教育意义展开探究，打破了科学教育仅侧重认知能力培养的局限，拓展了科学身份认同研究的边界。全书紧扣智能教育的时代趋势，考察网络科学探究与反射性评价对青少年科学身份认同的作用机制，提出了“技术-实践-社会”三因素理论模型。