本书通过行动个案的方式以《琵琶行》诗歌隐喻解读教学为例展开了理论指导下的诗歌隐喻解读教学实践。在前期明确划分三重隐喻相似性的基础上，作者又开创性地将诗歌隐喻现象的内容分为形象描绘类、意象叠合类、典故化用类、词义引申类、词源关联类和节奏模仿类等六大隐喻类型，并探索出与之相对应的细剖喻体、分列意象、凑聚古今、还原本义、关联他词和替换表述等六大解读策略，极大增强了诗歌隐喻解读教学的可操作性。在教学实践的基础上，作者对前期所构建的诗歌隐喻解读教学模式从教学内容和教学策略两个层面进行了修正与完善，并对当前常用的四套高中语文教材中的诗歌隐喻现象进行了全面的测查统计和内容分析，从而为诗歌隐喻解读教学的未来发展提出了可行性建议。