本书以“让数学建模可教、可学、可用”为目标，从教师教学、学生学习和实际应用三个层面出发，构建了“基础理念—课程实践—校本实践”三维框架，在系统阐释高中数学建模的意义与策略等理论的基础上，精选高中数学教学案例，按照“基础—综合—高阶”的梯度，探究高中数学必修、选修与高考复习中的数学建模问题。每个案例都标注难度星级与核心素养指向，并提供“教学工具箱”，助力教师因材施教。最后围绕高中数学建模校本教学、区域协同培养策略、课程体系构建与实施等，详细阐述数学建模课程的校本化实施路径，为区域高中数学教学注入创新活力。