本书聚焦中小学基础教育数字化改革，以解决传统观课、改课模式中的不足为出发点，系统探讨了基于“人工智能”观课的循证课例研究如何赋能区域教师研修。主要内容包括：中小学课例研究的传统反思与未来转向；循证课例研究的理论构建与实践路径；校本循证课例的实践落地等。