本书主要从整体与局部两个层面回答“课程思政视域下的学校教学是什么”“课程思政视域下的学校教学应该是什么”“课程思政视域下的学校教学的现实问题”“课程思政视域下的学校教学的实践路径”等问题，能为学校教学领域的研究者指明研究思路，为学校教学的从业者提供全面、系统的教学理论与实践指导，为学校教学理论的学习者了解、认识、理解、夯实课程思政理论提供抓手，从而全面推进“学研用”深度融合，推动学校教学工作行稳致远。